Размер зарплаты в вузах оказался слабо связан с научными результатами – Новости – Научно-образовательный портал IQ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Сначала коротко

Ситуация: С 2012 года университеты стали массово переходить на эффективные контракты с сотрудниками для стимуляции исследований и активного включения в глобальный академический рынок. Вместе с майскими указами президента это привело к росту университетских зарплат. Однако какие именно обязанности увеличивают вознаграждение — преподавание, исследования или административная деятельность? Ответ на этот вопрос позволит улучшить систему эффективных контрактов, чтобы она была выгодна и преподавателям, и университетам.

На деле: Исследовательская продуктивность, измеряемая числом публикаций в научных журналах, действительно приносит работникам университетов прибавку к зарплате. Тем не менее, административная нагрузка, как и в советскую эпоху, оказывается выгоднее и даёт гораздо больше дивидендов. Чего нельзя сказать о преподавании: надбавки к базовой ставке за этот вид деятельности минимальны. 

Теперь подробнее

Сотрудники Института институциональных исследований НИУ ВШЭ Илья Прахов и Виктор Рудаков изучили, какой вклад в структуру зарплаты работников вузов вносят их основные обязанности: преподавательские, исследовательские и административные. Важно было понять, какова денежная отдача от разных видов деятельности, поскольку большинство работников вузов выполняют сразу несколько функций. Результаты исследования опубликованы в издании European Journal of Higher Education.

О чём речь?

В идеале, в системе эффективных (стимулирующих) контрактов, на которую перешли российские университеты, должен вознаграждаться каждый академический результат. Обычно речь идёт об измеримых показателях: аудиторная нагрузка, число опубликованных статей или монографий и пр. О других говорить сложнее, хотя и они, несомненно, есть. Например, умение вдохновить студентов, сплотить научную команду и пр. Помимо финансовых, есть и немонетарные стимулы к работе: признание коллег, удовлетворение от исследовательских проектов. Они тоже влияют на академическую продуктивность.

Также читайте

Смысл стимулирующего контракта в том, чтобы увязать размер вознаграждения сотрудника с достигнутыми им результатами. К базовой части добавляются бонусы за успешную работу. Правильные мотивационные схемы выгодны и сотрудникам, и университетам. Первые добиваются большего и получают за это больше денег, а вторые — повышают свои показатели и наращивают конкурентоспособность. Это особенно важно в условиях перехода к экономике знаний и увеличения роли академического сектора.

Также читайте

И наоборот, непродуманные контракты могут испортить репутацию университета. Если, например, учитывать лишь количество, но не качество публикаций в научных журналах, возникнет угроза вала плохих статей. Вуз приобретёт дурную славу. При этом серьёзные научные проекты могут пострадать, поскольку не всегда быстро конвертируются в статьи.

В терминах международной конкурентоспособности для университетов особенно важна качественная наука. Она повышает их позиции в престижных международных рейтингах. Кроме того, университетские разработки и изобретения — драйвер экономики, что, конечно, никак не умаляет важности преподавания.

Акцент на исследованиях в вузах — это, по сути, попытка сбалансировать систему. В советскую эпоху университеты больше занимались преподаванием, чем наукой. Её оплотом чаще считались исследовательские центры и институты Академии наук. С реформой высшего образования у университетов появилась возможность сочетать эффективное преподавание с научными прорывами. А в начале 2010-х туда пришли и деньги, призванные смягчить последствия кризисных для науки 1990-х годов.

Тогда, 30 лет назад, в России началась мощная утечка умов. Часть исследователей уехали за рубеж, часть — ушли из науки. Зарплаты в вузах были низкими, сотрудникам приходилось трудиться сразу в нескольких местах. Так, в 2000 году лишь около четверти профессорско-преподавательского состава (ППС) МГУ им. М.В. Ломоносова не имели дополнительной работы.

Структура зарплаты в то время не могла стимулировать исследования.Она состояла из должностного оклада — базовой суммы, которая была почти равной для преподавателей с одинаковым академическим званием, и надбавок, которые определяли сами вузы. Соотношение базовой части и надбавки составляло в среднем 30% к 70%. Профессоров могли поощрять за дополнительные преподавательские, исследовательские и административные обязанности. Однако базовая часть не превышала 25% от средней зарплаты по стране, так что даже со всеми доплатами денежное вознаграждение в вузах было низким. В итоге академическая профессия утратила свою привлекательность.

Со второй половины 2000-х высшая школа стала меняться. Начали появляться университеты с особым статусом. 2006 год — время создания первых федеральных университетов, крупных региональных центров высшего образования, ориентированных, правда, больше на преподавание. А вот начавшие появляться с 2008 года национальные исследовательские университеты (НИУ) сфокусировались как раз на науке.

Ещё более значимым стал 2012 год, когда 7 мая вышел президентский указ № 597 о том, что к 2018 году средняя зарплата преподавателей и исследователей в университетах должна составлять не менее 200% от средней региональной зарплаты. А указ № 599, вышедший в тот же день, поставил цель — «вхождение к 2020 году не менее пяти российских университетов в первую сотню ведущих мировых университетов согласно мировому рейтингу университетов» (проект «5-100»). Все эти изменения, несомненно, повлияли и на сотрудников вузов.

При этом у сотрудников вузов возникла дополнительная мотивация к деятельности — денежная. Так, в 2012-2015 годах увеличение средней академической зарплаты составило 45%, хотя в реальном выражении эта цифра, несомненно, меньше из-за инфляции.

Вслед за увеличением зарплаты активизировалась и исследовательская работа. Число публикаций в научных журналах, индексируемых в международных базах данных, заметно выросло. Так, за те же 2012-2015 годы количество российских работ, проиндексированных в Scopus и Web of Science (WoS), почти удвоилось. Вопрос в том, какие финансовые дивиденды принесла вузовским сотрудникам именно научная работа?

Как изучали?

Свои выводы учёные построили на данных масштабного проекта НИУ ВШЭ — Мониторинга экономики образования. Илья Прахов и Виктор Рудаков оценили регрессионные модели, отражающие структуру зарплат в академическом секторе (с акцентом на 2012-2017 годы). Зависимые переменные — натуральные логарифмы месячной зарплаты — были увязаны с независимыми переменными — показателями исследований, преподавания и администрирования. При этом контролировались пол, возраст, стаж работы сотрудников и статус университета. Рассматривались как НИУ и вузы-участники Программы «5-100», так и вузы без особого статуса.

Зарплата преподавателей вузов зависит от многих параметров: человеческого капитала (знаний и компетенций), социально-демографических характеристик (пола, возраста и пр.), особенностей рабочих мест (статуса и типа вуза, региона) и пр. Однако для понимания работы эффективного контракта важны наблюдаемые показатели: публикации в журналах (их наличие, и количество), редактура научных книг, патенты на изобретения, выступления на конференциях и т.д.

Исследователи сравнили ситуацию с зарплатами до реформ и после. В дореформенное время зарплата профессоров во многом определялась их административным статусом и стажем, а вклад исследовательского компонента был небольшим. 

Что получили?

Исследование Ильи Прахова и Виктора Рудакова показало, что если ранжировать разные аспекты академической работы по монетарной отдаче, то на первом месте всё же окажется административная нагрузка. А научные достижения — только на втором.

Однако вклад публикаций в зарплату всё же вырос по сравнению с дореформенным периодом, что говорит о потенциальной эффективности стимулирующего контракта, хотя и с рядом ограничений.

Во-первых, структура академического вознаграждения различается в зависимости от статуса вуза. Если смотреть данные по исследовательской продуктивности, то по всей выборке университетов больше всего на зарплату влияют публикации в российских научных журналах, добавляя к ней до 19%. А статьи в журналах, учтённых в Scopus/WoS, — до 11-12%.

При этом в университетах с особым статусом ситуация лучше. «Количество публикаций в журналах, проиндексированных в Scopus/WoS, имеет почти наибольший вклад в заработную плату: каждая опубликованная статья может добавить около 22% к приведенной зарплате», — пишут исследователи.

Это логично. Такие публикации позволяют университетам подняться в мировых рейтингах, что крайне важно для вузов с особым статусом. Не удивительно, что они включают подобную публикационную активность в стимулирующие контракты.

Тем самым, структура эффективных контрактов в НИУ и вузах-участниках Программы «5-100» точно отражает цель введения этих университетов в ходе реформ. Заниматься наукой оказывается перспективно и выгодно. Грамотно выстраивать отношения между вузами и сотрудниками — тоже. А вот число статей в российских научных журналах негативно сказывается на зарплате в «статусных» университетах. По-видимому, за них ощутимого вознаграждения не предусмотрено.

В рядовых университетах ситуация немного другая. Публикации в российских научных изданиях и число статей в журналах, индексированных в Scopus/WoS, значимы, но эффект для вторых меньше, чем для вузов со статусом. По-видимому, в обычных университетах предусмотрены премии за исследования, но качество научных публикаций не всегда учтено в структуре контрактов.

Второй момент — сохраняются преимущества управленческой работы. Это может спровоцировать переориентацию на оцениваемые показатели, а также дестимулирующий эффект: более выгодной для профессоров может оказаться административная нагрузка, чем собственно научная работа.

Профессора, имеющие административные функции, могут получать за это надбавку около 50% к своей зарплате.

«Действительно, современные академические контракты сочетают в себе как исследовательскую компоненту — стимулирование научной деятельности как ответ на глобальные вызовы экономики знаний, так и элементы советского наследия — иерархические надбавки за руководящие должности, — комментирует Илья Прахов. — Причём сейчас разница в зарплатах топ-менеджмента по сравнению с младшими исследователями может быть гораздо более существенной, чем в советские времена». 

Одно из следствий такого положения — академическая профессия не будет привлекательной в начале карьеры, когда у молодых сотрудников ещё нет достаточного количества публикаций. В результате это способно «негативно сказаться на притоке молодых кадров в академию», считает исследователь. Именно поэтому дизайн стимулирующих контрактов «должен точно отражать специфику деятельности сотрудника, занимающего конкретную должность», подчёркивает Прахов.

По сути, немалый вклад административной нагрузки в зарплату — свидетельство высокой дифференциации между сотрудниками-управленцами и остальными. Ректоры и проректоры в среднем зарабатывают на 53% больше, чем те, кто не занимает такую должность. Деканы и их заместители получают бонус 22-24% от зарплаты. Руководители департаментов, лабораторий и кафедр могут зарабатывать на 37% больше других сотрудников.

Здесь есть своя логика. «Титулованные» члены профессорско-преподавательского состава (ППС) — обычно люди опытные и знающие. Они более продуктивны в плане публикаций в журналах, индексируемых в Scopus/WoS. Такие статьи в 2014–2016 годах имели 29% руководителей департаментов, при этом их среднее число на одного человека составило 0,68 за тот же период. Для ППС без административных обязанностей эти цифры заметно меньше: 18% и 0,56 соответственно.

Однако в том, что касается статей в российских и международных журналах, профессора без административных функций оказались более результативны как исследователи. Они опубликовали в среднем 1,74 статьи в российских научных журналах в 2016 году — по сравнению с 1,24 для заведующих департаментами и кафедрами. У первых приходится 0,25 статьи на человека в международных научных журналах, у вторых — 0,22.

Третий важный фактор — современные эффективные контракты отражают низкий вклад преподавания в рост зарплаты. Это можно объяснить двояко. Во-первых, большинство опрошенных уже работают с учащимися, поэтому вариация преподавательской производительности по выборке мала. Во-вторых, учебная нагрузка может быть включена в базовый компонент контракта.

И последнее, что необходимо учитывать, — из контрольных переменных значим стаж работы: как маркер накопленного человеческого капитала, он повышает зарплату. С гендером ситуация двойственная. 

В университетах со статусом нет гендерного дисбаланса в оплате труда, а вот в обычных вузах он очевиден: преподаватели-мужчины получают на треть (32,5%) больше, чем их коллеги-женщины.

Так или иначе, выяснилось, что эффективные контракты работают. Но чаще и успешнее — в вузах с особым статусом: научно-исследовательских университетах (НИУ) и/или в вузах, участвующих в Программе «5-100». Впрочем, по сравнению с рядовыми университетами там обычно выше и стимулирующая часть вознаграждений.

Зачем это нужно?

Результаты исследования помогут исправить недостатки системы эффективных контрактов. Выявленная «невыгодность» преподавания может привести к его упадку в университете. Публикационное давление может спровоцировать увольнение сотрудников, всю жизнь успешно работавших со студентами, но мало занимавшихся исследованиями.

Вывод простой — преподавание тоже заслуживает поощрения.

В стимулирующих контрактах стоит учитывать качество публикаций. Иначе будут распространяться нечестные практики — платные статьи или публикации в «мусорных» журналах. Что никак не способствует продвижению российских исследователей на мировом академическом рынке.

В идеале нужно снизить дифференциацию университетов в плане зарплат. Возможно, рядовых игроков стоит дополнительно финансово поддержать, чтобы они могли больше заниматься исследованиями и улучшить преподавание. Необходимо понять, какая политика оптимальна для вузов, чтобы не ставить их преподавателей в сложное положение.
IQ
 

Авторы исследования:

Илья Прахов, старший научный сотрудник Международной лаборатории институционального анализа экономических реформ Института институциональных исследований НИУ ВШЭ

Виктор Рудаков, старший научный сотрудник Международной лаборатории институционального анализа экономических реформ Института институциональных исследований НИУ ВШЭ

Подпишись на IQ.HSE

Зарплату преподавателей казахстанских вузов озвучили в МОН

В Министерстве образования озвучили заработную плату преподавателей вузов в этом учебном году, передает корреспондент BaigeNews.kz.

«В национальных вузах на уровне должности профессора заработная плата была увеличена на 29 процентов и достигла 272 тысяч, это в среднем по стране. В государственных высших учебных заведениях на 19 процентов и достигла 248 тысяч. На уровне профессора, доцента в национальных вузах на 31 процент выросла заработная плата, на уровне государственных вузов — на 11 процентов. У старшего преподавателя в национальных вузах — на 32 процента с 1 сентября выросла заработная плата, в государственных — на 18 процентов — 116 тысяч тенге по республике. Такое повышение произошло за счет увеличения государственного-образовательного заказа», — сообщил в ходе аппаратного совещания ведомства директор департамента высшего и послевузовского образования МОН РК Адилет Тойбаев.

По его словам, по сравнению с прошлым учебным годом, для национальных вузов государственно-образовательный грант вырос с 635 тысяч до 1 000 082 тенге. По педагогическим направлениям в государственных вузах — с 443 тысяч до 901 тысячи тенге.

При этом Тойбаев отметил, что существуют вузы лидеры, в которых с 1 сентября преподавателям поставили максимальную заработную плату. Лидером списка является ЕНУ имени Гумилева. Если тут профессор получал 186 тысяч тенге, то на данный момент с начала года заплата увеличилась в среднем до 386 тысяч тенге.

«По минимальным и максимальным заработным платам без ученой степени (это как правило преподаватели либо старшие преподаватели — прим.авт.) у нас есть вузы-лидеры. Это ЕНУ, Таразский университет, Рудненский институт, Уалиханова, Карагандинский технический университет. Есть также несколько вузов, где все же остается не столь высокая заработная плата по преподавателям без ученой степени — это, к примеру, западные регионы», — сообщил спикер.

Ранее Тойбаев сообщал, что в 2020-2021 учебном году заработная плата преподавателей должна подняться до 21-32 процентов.

Установлена минимальная зарплата для преподавателей вузов

С нового 2021-2022 учебного года будет установлена минимальная
заработная плата штатным преподавателям вузов, и снижена их
педагогическая нагрузка. Преподаватели вузов, подведомственных министерству образования и науки,
будут получать от 200 тыс. тенге, об этом центру деловой информации Kapital.kz сообщили в пресс-службе ведомства.

«Заработная
плата преподавателей вузов, подведомственных МОН, в сентябре 2019 года
была увеличена на 20%, в сентябре 2020 года еще на 20%. Тем не менее,
несмотря на принятые меры, их зарплата все еще остается низкой. Поэтому я
подписал приказ об установлении минимальной зарплаты штатным
преподавателям в размере 200 тыс. тенге», – сказал министр образования и
науки Асхат Аймагамбетов.

К примеру, сейчас в КазНУ им.
аль-Фараби средняя зарплата преподавателя составляет 108 тыс. тенге, в
Атырауском университете им. Х. Досмухамедова –105 тыс. тенге, в
Кызылординском университете им. Коркыт Ата – 101 тыс. тенге, а в
Карагандинском индустриальном университете – 99 тыс. тенге.

«Конечно,
такие размеры зарплаты не могут мотивировать преподавателей. Некоторые
вузы при повышении зарплаты отталкивались от размера должностного
оклада, который ниже, чем фактическая зарплата преподавателей,
включающая различные стимулирующие доплаты. Другие же вузы повысили
оклад, увеличив педнагрузку, которая в ряде вузов достигла 900 часов в
расчете на одну ставку. В связи с этим в новом приказе, помимо
установления минимальной заработной платы, я поручил снизить
педагогическую нагрузку преподавателей вузов, чтобы у них была
возможность заниматься научной деятельностью», – отметил министр.

С сентября 2021 года штатный преподаватель вуза,
подведомственного МОН, будет получать как минимум 200 тыс. тенге в
месяц, старший преподаватель – 230 тыс. тенге, ассоциированный профессор –
260 тыс. тенге, профессор – 350 тыс. тенге (в национальных вузах – 400 тыс.
тенге).

Это минимальные размеры заработных плат. Каждый вуз может устанавливать другие стимулирующие выплаты и оплачивать
определенные достижения преподавателей. Кроме того, с нового
учебного года максимальный объем одной ставки педагогической нагрузки
преподавателей не должен превышать 680 часов за учебный год. Советы
директоров вузов и МОН будут держать на контроле ход исполнения данного
приказа.

Технологии

13.03.2021 · 17:23

18198

Как будут готовить IT-специалистов в Казахстане

Студентов будут обучать практики с большим опытом работы

При работе с материалами Центра деловой информации Kapital.kz разрешено
использование лишь 30% текста с обязательной гиперссылкой на источник. При использовании полного
материала необходимо разрешение редакции.

Педагогам вузов Казахстана опять поднимут зарплаты | Курсив

С нового 2021-2022 учебного года в Казахстане установят минимальную заработную плату штатным преподавателям вузов, им также снизят педагогическую нагрузку. Преподаватели вузов, подведомственных МОН, будут получать как минимум 200 тысяч тенге.

Об этом заявил министр образования и науки Асхат Аймагамбетов, написав подробный пост на Facebook-странице. Глава МОН считает, что залог качества высшего образования – соответствующий условия труда для преподавателей, в том числе достойная зарплата.

«Президент РК на заседании НСОД поручил повысить заработную плату профессорско-преподавательскому составу вузов. Заработная плата преподавателей вузов, подведомственных МОН, в сентябре 2019 года была увеличена на 20%, в сентябре 2020 года — еще на 20%. Тем не менее, несмотря на принятые меры, их зарплата все еще остается низкой. Поэтому я подписал приказ об установлении минимальной зарплаты штатным преподавателям в размере 200 тысяч тенге», – уточнил Аймагамбетов.

По его данным, сейчас в КазНУ им. аль-Фараби средняя зарплата преподавателя составляет 108 тыс. тенге, в Атырауском университете им. Х. Досмухамедова –105 тыс. тенге, в Кызылординском университете им. Коркыт Ата – 101 тыс. тенге, а в Карагандинском индустриальном университете – 99 тыс. тенге.

«Такие размеры зарплаты не могут мотивировать преподавателей. Некоторые вузы при повышении зарплаты отталкивались от размера должностного оклада, который ниже, чем фактическая зарплата преподавателей, включающая различные стимулирующие доплаты. Другие же вузы повысили оклад, увеличив педагогическую нагрузку, которая в ряде вузов достигла 900 часов в расчете на одну ставку. В связи с этим в новом приказе, помимо установления минимальной заработной платы, я поручил снизить педагогическую нагрузку преподавателей вузов, чтобы у них была возможность заниматься научной деятельностью», – отметил министр.

С сентября 2021 года штатный преподаватель вуза, подведомственного МОН, будет получать как минимум 200 тыс. тенге в месяц, старший преподаватель – 230 тыс. тенге, ассоциированный профессор – 260 тыс. тенге, профессор – 350 тыс. тенге (в национальных вузах – 400 тыс. тенге).

Это минимальные размеры заработных плат. Сверх этого минимума каждый вуз может устанавливать другие стимулирующие выплаты и оплачивать определенные достижения преподавателей.

С нового учебного года максимальный объем одной ставки педагогической нагрузки преподавателей не должен превышать 680 часов за учебный год. Советы директоров вузов и МОН будут держать на контроле ход исполнения данного приказа.

О планах по повышению заработных плат преподавателям вузов говорилось еще в ноябре 2020 года. На тот момент не были озвучены конкретные цифры по самим окладам, зато было известно, за счет чего произойдет повышение — это реорганизация, сокращение отчетности (которое теперь также оказалось под вопросом), 36 вузов из 125 имеющихся в стране не допустили к госзаказам. 

Как уточняли в ноябре, с 1 сентября 2020 года заработная плата преподавателей вузов была повышена на 25% благодаря повышению стоимости госзаказа.

Читайте «Курсив» там, где вам удобно. Самые актуальные новости из делового мира в Facebook и Telegram

На сколько увеличилась зарплата преподавателей в вузах

6 Октября 2020 16:52

НУР-СУЛТАН. КАЗИНФОРМ — Директор департамента высшего и послевузовского образования Министерства образования и науки РК Адлет Тойбаев рассказал об увеличении зарплат преподавателей в вузах, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«В этом году в национальных вузах на уровне должности профессора заработная плата была увеличена на 29% и достигла 272 тысяч тенге (это в среднем по стране), в государственных вузах – на 19% и достигла 248 тысяч. На уровне профессора-доцента в национальных вузах зарплата выросла на 31%, в государственных вузах на 11%. Зарплата старшего преподавателя в национальных вузах повысилась на 32% с сентября, в государственных вузах на 18% и достигла 116 тысяч тенге по республике», — сказал Адлет Тойбаев на аппаратном совещании Минобразования и науки.

Такое повышение зарплат, по его словам, было достигнуто за счет повышения государственного образовательного заказа.

«Если мы сравним данные 2019 и 2020 годов, то для национальных вузов государственный образовательный грант вырос с 635 тысяч до 1 млн 82 тыс. тенге. По педагогическим направлениям в государственных вузах государственный образовательный грант вырос с 443 тысяч до 901 тысячи тенге. Этот повышенный госзаказ уже получают в вузах с 1 сентября. По преподавателям государственных вузов: зарплата была повышена с 98 тысяч тенге в среднем по республике до 116 тысяч. У доцентов со 175 до 193 тысяч, у профессоров с 209 тысяч до 248 тысяч тенге. В национальных вузах процент повышения зарплат еще выше», — отметил спикер.

Он также привел конкретные примеры.

«У нас также имеется информация в разрезе высших учебных заведений. К примеру, в КазНПУ им. Абая, если в 2018 году зарплата профессора была 136 тысяч тенге, то в 2020 году она поднялась до 306 тысяч. Если взять Женский педагогический университет, то в 2018 году зарплата преподавателей была 72 тысячи тенге, то в 2020 году 149 тысяч тенге. ЕНУ им. Гумилева: зарплата профессора равнялась 186 тысяч тенге, на данный момент она составляет 386 тысяч тенге. В университете им. Жубанова в 2018 году профессор получал 185 тысяч тенге, в 2020 году – 334 тысячи. В университете им. Аманжолова преподаватель получал 85 тысяч в 2018 году, в 2020 году 128 тысяч. Такой рост имеется, данная работа в вузах проведена», — заключил А. Тойбаев.

С сентября в Казахстане повысится зарплата преподавателей вузов

«Важнейшей предпосылкой для повышения качества высшего образования является создание соответствующих условий труда для преподавателей, в том числе достойной зарплаты. Президентом страны К.К. Токаевым на заседании НСОД было дано поручение повысить заработную плату ППС наших вузов. В сентябре 2019 года на 20% и в сентябре 2020 года еще на 20% была увеличена заработная плата преподавателей вузов, подведомственных МОН. Тем не менее, несмотря на принятые меры, зарплата все еще остается низкой, так как до ее повышения база была слишком низкой. И даже меры по увеличению зарплаты на 20-40% не дают достаточного прироста», — написал Аймагамбетов в Facebook.

По его словам, одни вузы при повышении зарплаты отталкивались от размера должностного оклада, который ниже, чем фактическая зарплата преподавателей, включающая различные стимулирующие доплаты, другие вузы повысили оклад, увеличив педнагрузку, которая достигла 900 часов в расчете на одну ставку.

«В связи с этим для исполнения поручения главы государства мной подписан приказ, касающийся подведомственных МОН вузов, в котором мы четко закрепили две нормы. Первое. С сентября 2021 года установить минимальную заработную плату штатным преподавателям. То есть с сентября 2021 года штатный преподаватель в вузе, подведомственном МОН, должен получать как минимум 200 тыс. тенге в месяц, старший преподаватель – 230 тыс. тенге, ассоциированный профессор – 260 тыс. тенге, профессор – 350 тыс. тенге (в национальных вузах – 400 тыс. тенге)», — сообщил министр, отметив, что «это лишь минимальные размеры заработных плат».

Вдобавок к этому каждый вуз может устанавливать другие стимулирующие выплаты и оплачивать определенные достижения, добавил Аймагамбетов.

«Второе. Определить максимальный объем одной ставки педагогической нагрузки – не более 680 часов за учебный год. Естественно, это не обязывает вузы, которые установили педнагрузку ниже этого показателя (450 или 500 часов в год), а такие есть, повышать ее до максимального показателя. Но зато вузы, в которых одна ставка составляет 700-900 часов или выше, должны будут снизить ее до 680 часов», — продолжил глава МОН.

Он подчеркнул, что министерство специально приняло этот приказ заранее, чтобы дать время руководителям вузов для реструктуризации, оптимизации своих неприоритетных расходов и увеличения доходов.

«Очевидно, что это решение вынудит вузы изменить соотношение административно-управленческого персонала и ППС, сократить другие неприоритетные расходы и в целом пересмотреть затратные статьи бюджетов», — считает министр.

Зарплаты профессоров, доцентов и других ученых в США

2020-12-16

Источником ниже приведенных заработных плат профессоров, доцентов и других преподавателей с учеными званиями в университетах и колледжах США, послужила Американская ассоциация университетских профессоров (AAUP) www.aaup.org. По данным ежегодного исследования AAUP, зарплата преподавателей в высших учебных заведениях США за последние четыре года начиная с 2016, практически не изменилась и на данный момент состоит из цифр представленных по категориям в таблицах далее.

Средние зарплаты по ученым степеням в США

Высокая степень, подразумевает более высокую ставку оплаты за одно и тоже академическое звание. Из отчета американского источника, получены следующие данные:

AAUP Category I — Докторантура

Ежемесячно в среднем по всем типам организаций, работая на полную ставку:

• Профессор = $ 13 340;
• Доцент = $ 8 700;
• Ассистент = $ 7 563;
• Инструктор = $ 5 493;
• Лектор = $ 5 658;
• Без ранга = $ 6 615.

С разницей по типу организации:

AAUP Category IIA — Магистратура

Общая средняя зарплата, ежемесячно:

• Профессор = $ 8 712;
• Доцент = $ 6 961;
• Ассистент = $ 6 093;
• Инструктор = $ 4 700;
• Лектор = $ 4 983;
• Без ранга = $ 5 099.

С делением по типу организации:

AAUP Category IIB — Бакалавриат

Общая среднестатистическая в месяц:

• Профессор = $ 9 005;
• Доцент = $ 6 896;
• Ассистент = $ 5 782;
• Инструктор = $ 4 834;
• Лектор = $ 5 319;
• Без ранга = $ 5 988.

Отдельно по типам организаций:

Насколько велика разница между данными доходами и средними расходами американцев, можно сопоставить в этой статье.

Разница в зарплатах по гендеру

Разрыв в средней ежемесячной оплате труда между мужчиной преподавателем и женщиной. Как правило этот фактор объясняется количеством рабочих часов в большую сторону для мужчин.

Топ самых высоких усредненных зарплат профессоров в частных университетах США

Топ зарплат профессоров в государственных университетах США

Самые высокие средние оклады профессоров в колледжах гуманитарных наук США

Самые высокие усредненные оклады доцентов во всех типах учреждений США

Поделиться с друзьями:

Заработная плата профессоров остается неизменной — опять же

Преподаватели, возможно, работают усерднее, чем когда-либо, но их зарплата «почти не изменилась» за четыре года, согласно ежегодному исследованию вознаграждения преподавателей Американской ассоциации университетских профессоров.

Средняя заработная плата профессоров, работающих полный рабочий день, увеличилась на 2,8 процента в этом году по сравнению с прошлым годом, но потребительские цены выросли на 2,3 процента за тот же период, отмечает AAUP в предварительном отчете о данных: «После Великой рецессии конца 2000-х гг. рост заработной платы оставался ниже роста потребительских цен до 2015-2016 годов и с тех пор остается неизменным.”

По типу учебных заведений средняя заработная плата штатных профессоров в докторских учреждениях в этом году увеличилась на 2,8 процента без учета инфляции. Средняя заработная плата в магистратуре и младшем учебном заведении увеличилась на 1,2 процента и 1 процент соответственно, что означает, что с поправкой на инфляцию они снизились примерно на 1 процент. Заработная плата в учебных заведениях бакалавриата увеличилась в среднем на 2,3 процента, что соответствует годовому уровню инфляции.

Следующий год будет не лучше, это почти наверняка: колледжи и университеты уже объявили о замораживании найма и, в некоторых случаях, о сокращении заработной платы для устранения финансовых последствий срыва COVID-19.Но данные AAUP, собранные до этого сбоя, послужат важными ориентирами, когда учебные заведения смотрят на оплату преподавателей при переоценке своих бюджетов.

Гленн Колби, старший научный сотрудник AAUP, сказал, что ассоциация продолжает изучать, как учреждения отреагировали на прошлые экономические кризисы. На этот раз, по его словам, «нас может ждать тяжелая поездка», если некоторые из самых мрачных прогнозов об уровне безработицы станут реальностью.

В таком сценарии «многим учреждениям потребуется внести коррективы, чтобы сбалансировать свои бюджеты», и некоторые обсуждения могут быть сформулированы с точки зрения финансовой необходимости, сказал Колби.

Некоторые колледжи и университеты могут отреагировать сокращением заработной платы преподавателей, добавил Колби, что было обычным делом во время Великой депрессии. Другие могут прекратить назначение преподавателей или реорганизоваться — «в надежде, что в соответствии со стандартами и процедурами, рекомендованными AAUP». (Немногие учреждения фактически сократили номинальную зарплату во время Великой рецессии.)

В любом случае, добавил он, «результаты этого года предоставят некоторые ориентиры, которые помогут охарактеризовать реакцию институтов на меняющиеся экономические условия.”

Более подробный отчет ассоциации по данным ожидается в мае.

Изменения в оплате труда и льготах

Другие важные предварительные выводы касаются пола. Отражая общенациональный разрыв в оплате труда, средняя заработная плата преподавателей для женщин составляла 81,4 процента от заработной платы мужчин. Во всех типах учебных заведений штатные профессора-мужчины зарабатывают около 146 600 долларов, а женщины-профессора — около 127 600 долларов. Среди доцентов разных типов учреждений мужчины зарабатывают около 86 500 долларов, а женщины — 78 900 долларов.

«Несмотря на сдвиги в распределении между мужчинами и женщинами по разряду преподавателей, гендерный разрыв в оплате труда не уменьшился за последние десять лет», — отмечается в отчете AAUP.

Помимо пола, заработная плата преподавателей, работающих полный рабочий день, зависит от ранга, а также принадлежности или типа учреждения. Средняя зарплата полного профессора в частном докторском университете составляет почти 203000 долларов, в то время как зарплата полного профессора в государственном бакалавриате составляет чуть более 99000 долларов.

Что касается пособий, AAUP обнаружило, что около 97 процентов профессоров, работающих полный рабочий день, зарабатывают взносы в свои пенсионные планы от своих работодателей, государственных или местных органов власти.Средние расходы составляют 10,7 процента от средней заработной платы.

Согласно отчету, около 94 процентов профессоров, работающих полный рабочий день, получают медицинские льготы в виде институциональных взносов в взносы по планам страхования. Средние расходы там составляют 11,9 процента от средней заработной платы.

Обзор этого года включает информацию из 928 учреждений, от общественных колледжей до исследовательских университетов. Данные относятся к почти 380 000 профессоров, занятых полный рабочий день, и 96 000 преподавателей, занятых неполный рабочий день, а также многим старшим администраторам.Сбор закончился в феврале.

Дополнения

Отчет AAUP включил дополнительную информацию о заработной плате профессоров, работающих неполный рабочий день, за последние годы. Наверное, это неудивительно для любого адъюнкта, исследование этого года показало, что оплата за курс обучения сильно различается, но эта оплата все еще была «ужасающе низкой». Средняя ставка составляла 2 263 доллара за раздел в государственных учреждениях, присуждающих ученую степень, и 4620 долларов за раздел в частных докторских учреждениях.

Большинство преподавателей, получающих зарплату в рамках курса, не получают пенсионных или медицинских пособий.По данным AAUP, около 38 процентов отчитывающихся организаций вносят взносы в пенсионные планы от некоторых или всех лиц, работающих неполный рабочий день, а 37 процентов помогают с взносами по планам медицинского страхования. Адъюнкты — это докторские университеты, которые, скорее всего, будут получать пособия, причем 52 процента этих отчитывающихся учреждений вносят свой вклад в их пенсию, а 60 процентов — в планы медицинского страхования.

В то время как данные о заработной плате профессоров, занятых полный рабочий день, взяты за 2019-2020 годы, данные по заработной плате профессоров, занятых неполный рабочий день, за 2018-2019 годы, чтобы обеспечить более точный учет заработной платы для последней группы.

Президенты

Президентская зарплата продолжает быть проблемой для AAUP, поскольку она обычно опережает рост оплаты труда преподавателей в разных типах учреждений. В учреждениях, присваивающих докторские и магистерские степени, зарплата президентов увеличивалась на 6 процентов в год. Заработная плата президентов бакалавриата и ассоциированных институтов увеличилась на 3% и 9% соответственно. Согласно отчету, средние президентские зарплаты в 2019-2020 годах варьируются от примерно 230 000 долларов в государственных учреждениях до почти 800 000 долларов в частных независимых докторских университетах.

«Соотношение между заработной платой президентов и полными профессорами колеблется от чуть более трех к одному в государственных учреждениях до более чем пяти к одному в частных независимых докторских учреждениях», — отмечает AAUP.

Старшие преподаватели зарабатывают в докторантурах в среднем около 383000 долларов. В местных колледжах они зарабатывают 135 694 доллара. Оплата финансовым директорам очень похожа на зарплату их коллег из академических кругов.

Кто зарабатывает больше всего, где

Помимо общего анализа, AAUP ежегодно публикует данные по конкретным учреждениям.Как обычно, больше всего получают колледжи и университеты на Северо-Востоке, Средней Атлантике и Западном побережье.

Ниже приведены списки самых высокооплачиваемых колледжей и университетов с разбивкой по рангу и типу. Все списки очень похожи на прошлогодние: Колумбийский университет предлагает самую высокую среднюю полную зарплату профессоров, система Калифорнийского университета доминирует среди публики с точки зрения оплаты труда, а Барнард-колледж является самым высокооплачиваемым гуманитарным колледжем для профессоров.Однако в окончательном списке, касающемся заработной платы доцента, новый номер 1 — это Колледж Бэбсона. Стэнфордский университет занимал это место в 2018-19 годах.

Сколько зарабатывают преподаватели колледжей?

• Профессора колледжей в США.В 2020-2021 годах С. заработал в среднем 140 543 доллара.
• Профессора старшего звена частных учебных заведений имеют самый высокий годовой заработок.
• Адъюнкт и другие преподаватели, не работающие на постоянной основе, зарабатывают значительно меньше в год.
• Несмотря на рост расходов на студентов и компенсацию руководителей, зарплата профессоров остается неизменной.

Хотя роль профессора колледжа предполагает уникальные награды, одной из проблем может быть структура оплаты.Заработная плата профессоров университетов может сильно различаться, и, к сожалению, для некоторых зарплата не всегда такая щедрая, как, по слухам,.

Тем не менее, средняя зарплата профессора колледжа не так уж и мала. По данным Американской ассоциации университетских профессоров, средний штатный профессор колледжа, объединяющий все типы преподавателей и категории университетов, заработал 101810 долларов в 2020/21 учебном году. Профессора в США за тот же период заработали в среднем 140 543 долларов.

Ассоциация изучила среднюю заработную плату в 929 учебных заведениях по всей стране и обнаружила, что среди многих квалификационных факторов на их среднюю заработную плату влияют образование и уровень работы профессоров, а также типы учреждений, в которых они работают.

Заработная плата профессора зависит от уровня должности и типа колледжа

Как правило, три основных разряда профессоров колледжей — это доценты, младшие преподаватели и штатные должности. Обычно на начальных этапах срока пребывания в должности доценты работают полный рабочий день, вводные профессора, получившие высшую степень.Доценты — штатные профессора среднего звена, а профессора — старшие.

Помимо этих трех традиционных разрядов, есть также дополнительный преподавательский состав и штатный преподавательский состав без штатного расписания с такими званиями, как лектор или преподаватель.

Помимо должности профессора, тип университета, в котором он преподает — государственный, частный или независимый, или религиозно связанный — и уровень образования студентов, которых они обучают, могут влиять на их годовую оплату.

Источник: Американская ассоциация университетских профессоров

Средняя зарплата профессора в частных докторских учреждениях была самой высокой среди всех заработных плат — 202 199 долларов.Между тем у преподавателей религиозно связанных университетов самая низкая средняя зарплата — 51 444 доллара.

В учебных заведениях бакалавриата штатные профессора зарабатывают в среднем 99 616 долларов в государственных университетах и ​​125 420 долларов в частных университетах. Эта разница в 23% показывает, насколько больше профессора могут заработать в частном секторе.

Заработная плата профессоров остается прежней даже при росте затрат

За последнее десятилетие средняя заработная плата профессора колледжа в США изменилась.были минимальными. Между 2019-20 и 2020-21 учебными годами рост средней заработной платы профессоров составил всего 1% для всех должностей профессоров во всех типах учебных заведений.

Однако с поправкой на инфляцию этот сдвиг фактически представляет собой снижение — первое такое падение заработной платы профессоров после выхода из Великой рецессии. До пандемии COVID-19 зарплаты росли на 3% в годовом исчислении в течение последних 10 лет.

Застой в оплате труда профессоров удивителен по сравнению с ростом стоимости обучения и увеличением заработной платы высших руководителей университетов.За последнее десятилетие плата за обучение в колледжах увеличилась примерно на 46%, в то время как зарплаты президента превысили возможности большинства экспертов проследить их рост.

Адъюнкт-профессора часто зарабатывают меньше, чем вы думаете

В отчете Американской федерации учителей (AFT) подробно рассказывается, как адъюнкт-профессора — контингент преподавателей, не претендующих на постоянную должность, — изо всех сил пытаются свести концы с концами.

В отчете, в ходе которого в мае и июне 2019 года было опрошено более 3000 респондентов в двух- и четырехлетних университетах, было обнаружено, что одна треть адъюнкт-профессоров зарабатывает менее 25000 долларов в год.Это ставит их ниже федеральной черты бедности на семью из четырех человек.

Выводы AFT также опровергли широко распространенное мнение о том, что адъюнкт-профессора обычно занимают другую хорошо оплачиваемую работу помимо преподавания. Только 15% респондентов заявили, что могут комфортно покрывать свои ежемесячные расходы. Кроме того, почти половина из них откладывает получение необходимой медицинской помощи, а почти 20% полагаются на Medicaid.

В исследовании также подробно описано, насколько колледжи и университеты стали больше полагаться на дополнительных преподавателей.Сегодня 3 из 4 преподавателей не имеют права на пребывание в должности, и 47% занимают должности с неполным рабочим днем, тогда как 40 лет назад 70% были штатными или находились на постоянной основе.

Заработная плата профессоров может превышать 1 миллион долларов, но это редко

Хотя большинство университетских профессоров зарабатывают менее 250 000 долларов в год, есть небольшой контингент профессоров, которые превысили годовую отметку в 1 миллион долларов. Обычно это происходит из-за других ролей, которые они выполняют в своих учреждениях, помимо должности профессора.

В 2018 году Зев Розенвакс из Корнельского университета заработала 8 долларов.22 миллиона в качестве штатного клинического профессора, согласно налоговым декларациям за тот год. Зарплата Розенвакса почти в восемь раз превышала зарплату президента университета в то время.

В 2018 году Зев Розенвакс из Корнелла заработала 8,22 миллиона долларов в качестве штатного профессора-клинического профессора, что почти в восемь раз превышает зарплату президента университета.

Розенвакс был одним из нескольких профессоров Корнелла, заработавших миллионы в 2018 году. Доцент клинических профессоров Хей-Джу Канг, Пак Х.Чанг и Стивен Спандорфер, а также доцент клинического профессора Рони Элиас заработали в том году по 3 миллиона долларов каждый.

Помимо Корнелла, другие престижные университеты иногда предлагают профессорам миллионные зарплаты. Дэвид Н. Силверс из Колумбийского университета, как сообщается, зарабатывает более 4 миллионов долларов в год в качестве профессора дерматологии и директора дерматопатологической лаборатории университета.

Между тем, как сообщается, Уильям Э. Фрухан-младший, почетный профессор Гарвардской школы бизнеса, заработал 1 доллар.19 миллионов в 2018 году.

Изображение функции: SDI Productions / E + / Getty Images

Последнее обновление: 1 июня 2021 г.

Профессор колледжа Заработная плата в зависимости от образования, опыта, местоположения и др.

Годовая базовая зарплата профессора колледжа

Заработная плата докторов наук, профессоров и постдоков в США

В Соединенных Штатах расположено несколько лучших университетов мира, что делает их популярным местом для международных исследователей.Вот разбивка наиболее распространенных названий должностей в Америке и связанных с ними средних годовых зарплат. Все статистические данные о заработной плате в этой статье приведены в американских долларах (USD) без вычета налогов.

аспирант

Степень магистра не всегда требуется для получения докторской степени в США. Несколько ведущих университетов предлагают программы PhD с прямым поступлением. Американский доктор философии начинается с двух-трех лет курсовой работы для сдачи квалификационных экзаменов. За это время докторанты могут развить свои исследовательские интересы и отточить тему своей диссертации.Затем они напишут предложение по диссертации, которое должно быть одобрено, прежде чем они смогут начать свою диссертацию. Большинство программ требует, чтобы аспиранты также приобрели двух-трехлетний опыт преподавания, либо ведя свой собственный класс, либо в качестве ассистента преподавателя у профессора. Чтобы получить степень доктора философии в США, требуется в среднем шесть лет.

В отличие от некоторых европейских стран, в США нет обязательной минимальной заработной платы или национальной шкалы окладов для аспирантов. Аспиранты зарабатывают от 15 000 до 30 000 долларов в год в зависимости от их учебного заведения, области обучения и местоположения.Эта стипендия может не облагаться налогом (если это стипендия) или облагаться налогом (если это заработная плата, например, с должности преподавателя). Американским аспирантам обычно платят только за девять месяцев в году, но многие программы предлагают возможности финансирования летом. Пакет финансирования докторантуры также будет включать полный или частичный отказ от платы за обучение.

Постдок

После получения докторской степени многие исследователи поступают в постдокки. Постдок — это продолжение обучения исследователей, которое позволяет им дополнительно специализироваться в определенной области и изучать новые методы.Должности постдока обычно составляют от двух до трех лет, и нередко бывает больше одного постдока. Нет ограничений на количество лет, в течение которых вы можете быть постдоком в США. Средняя зарплата постдока в 2016 году составила 45000 долларов.

Преподаватель

Преподаватель — это преподавательская должность без временного пребывания. У них часто более высокая преподавательская нагрузка, чем у штатных преподавателей, и у них нет исследовательских обязательств. Эти должности более распространены в гуманитарных науках или в качестве преподавателей иностранных языков.Преподаватели имеют ученые степени, но не всегда доктора наук. Средняя зарплата преподавателя в 2017-2018 годах по данным Американской ассоциации университетских профессоров составляла 56 712 долларов.

Доцент

Это начало срока владения. Доцент отвечает за обучение, исследования и обслуживание учреждения (членство в комитете). Доценты обычно преподают от двух до четырех курсов в семестр, одновременно наблюдая за аспирантами.Также ожидается, что они будут активными исследователями и публиковать книги, монографии, статьи и журнальные статьи в соответствии с их требованиями к срокам пребывания в должности. По данным Американской ассоциации университетских профессоров, средняя зарплата доцентов в 2017-2018 годах составляла 70 791 доллар США. Ассоциация профессоров колледжей и университетов по кадрам перечисляет среднюю зарплату доцента в размере 67 231 долларов США в 2017-2018 годах.

Доцент

Ассистент профессора, получивший должность, затем повышается до адъюнкт-профессора.Доцент часто имеет национальную репутацию и участвует в служебной деятельности за пределами своего университета. По данным Американской ассоциации университетских профессоров, средняя зарплата доцентов в 2017-2018 годах составляла 81 274 доллара. Ассоциация профессоров колледжей и университетов по кадрам перечисляет среднюю зарплату доцента в размере 75 284 долларов США в 2017-2018 годах.

Профессор

Это конечный пункт отслеживания владения. Через пять-семь лет после получения должности доценты проходят еще одну проверку.В случае успеха они получают звание профессора (иногда называемого полным профессором). Профессора обычно имеют послужной список достижений, который делает их международным или национальным лидером в своей области. Средняя зарплата профессоров в 2017-2018 годах по данным Американской ассоциации университетских профессоров составляла 104820 долларов. Ассоциация профессоров колледжей и университетов по кадрам перечисляет среднюю зарплату доцента в размере 93 830 долларов в 2017-2018 годах.

Откройте для себя сотни академических вакансий

Заработная плата профессоров со всего мира

Заработная плата академиков может сильно различаться в зависимости от ранга, страны и учебного заведения. Вот что делают профессора в Европе и Северной Америке. Все зарплаты указаны в местной валюте без вычета налогов.

Соединенное Королевство

По данным Times Higher Education, в Великобритании средняя зарплата профессоров в 2015–2016 годах составляла 79 030 фунтов стерлингов.Другие старшие преподаватели зарабатывали в среднем 82 506 фунтов стерлингов, в то время как другие ученые (преподаватели, старшие преподаватели и исследователи) зарабатывали в среднем 43 607 фунтов стерлингов.

Германия

немецких профессора являются государственными служащими, поэтому национальное законодательство устанавливает размер их заработной платы в соответствии с государством. Младшие профессора ( Юниордозент ) зарабатывают от 49 548 евро до 57 373 евро. Доценты ( dozent ) получают от 60 154 до 72 246 евро, а профессора ( Professur ) получают от 68 972 до 82 013 евро.

Швеция

SACO, Шведская центральная академическая организация ( Sveriges akademikers centralorganisation ), указывает среднюю зарплату преподавателя в 2016 году ( дополнительных ) в размере 36900 шведских крон в месяц. Доценты ( biträdande lector), зарабатывают в среднем 40 000 шведских крон в месяц. Доцент ( лектор ) зарабатывает в среднем 44 500 шведских крон в месяц, в то время как профессор зарабатывает в среднем 60 800 шведских крон в месяц. Налоги в Швеции составляют примерно 45%.

Швейцария

швейцарских академических образования — самые высокие в Европе. Они находятся в каждом кантоне, (провинция) и по закону. В Университете Лозанны зарплата доцента варьируется от 125 250 до 158 783 швейцарских франков в год. Полные профессора зарабатывают от 149 728 до 171 380 швейцарских франков в год. Полные профессора с назначением на кафедру зарабатывают от 163 564 до 210 793 швейцарских франков в год. В ETH Zurich диапазон для доцентов составляет от 148 682 до 214 767 швейцарских франков в год и от 178 996 до 245 080 франков в год для доцентов.Полные профессора зарабатывают от 209 247 до 275 359 швейцарских франков в год.

Дания

В Дании заработная плата преподавателей определяется контрактами, заключаемыми между академическими союзами и правительством. Заработная плата академика определяется сочетанием стажа (лет с момента получения докторской степени) и занимаемой должности. Доценты зарабатывают в среднем 38 344 датских кроны в месяц. Доценты зарабатывают в среднем 44 4204 датских кроны в месяц, в то время как профессора зарабатывают в среднем 58 236 датских крон в месяц.Налоги в Дании относительно высоки и составляют 40-50% в зависимости от дохода.

Нидерланды

Как и в Дании, Коллективное трудовое соглашение голландских университетов (CAO-NU) устанавливает шкалу оплаты труда преподавателей. Ассистенты ( доцент ) зарабатывают от 3 475 до 5 405 евро в месяц. Доценты ( university hoofddocent ) зарабатывают от 4815 до 7072 евро в месяц. Полные профессора ( Hoogleraar ) зарабатывают от 5334 евро до 9375 евро в месяц.Налоги в Нидерландах составляют около 40%.

Франция

Поскольку французские университеты являются государственными, преподаватели, занимающие постоянные должности, являются государственными служащими. Правительство устанавливает их зарплаты, которые не зависят от учреждения и дисциплины. Уровни заработной платы разбиты по классам и стажу. Заработная плата штатного ассистента / доцента ( maître de conférence ) может варьироваться от 25 225 до 53 828 евро в год в зависимости от класса и стажа академика.Штатные профессора ( professeur des Universités ) могут рассчитывать на заработок от 36 560 до 73 343 евро в год в зависимости от их класса и стажа.

Бельгия

Заработная плата академических работников в Бельгии зависит от стажа работы (время с момента получения докторской степени). Доценты начального уровня зарабатывают 29 914 евро в год, а те, у кого 24-летний опыт работы, возглавляют шкалу заработной платы — 47 433 евро в год. Доценты от 34 255 евро в год могут зарабатывать 58 402 евро в год при 24-летнем опыте.Профессора начинают с 40 109 евро в год, а после 18 лет зарабатывают 61 224 евро в год. Начальная цена профессора — 44 924 евро, а через 15 лет — 68 633 евро. В Бельгии относительно высокая налоговая ставка 45-52%

Норвегия

Заработная плата норвежских ученых определяется в соответствии с коллективными соглашениями между профсоюзами и государственными органами. В рамках шкалы заработной платы размер вознаграждения определяется ученым званием и выслугой лет. Средняя заработная плата преподавателей составляет 39 058 норвежских крон в месяц, а старших преподавателей — 41 358 норвежских крон в месяц.Доцент зарабатывает в среднем 40 592 норвежских кроны в месяц, а средняя месячная зарплата профессора составляет 50 858 норвежских крон. Налоги в Норвегии составляют около 40%

Финляндия

Заработная плата академиков в Финляндии устанавливается коллективным договором. Место академика в шкале заработной платы определяется двумя вещами: требованиями к должности и их индивидуальной успеваемостью. Ассистент / доцент зарабатывает от 3340 до 5634 евро в месяц, а профессор зарабатывает от 4656 до 8682 евро в месяц (в 2015 году средняя месячная зарплата профессора составляла 6730 евро.) Налоги в Финляндии 25-32%.

США

Американская ассоциация университетских профессоров отслеживает зарплаты академиков в Соединенных Штатах. Согласно их отчету за 2016/2017 гг., Средняя зарплата профессора составляет 102 402 доллара США. Доценты зарабатывают в среднем 79 654 доллара, а доценты — 69 206 долларов. Хроника высшего образования также имеет базу данных о заработной плате преподавателей для более чем 4700 учебных заведений, основанную на информации, собранной U.S. Департамент образования.

Канада

Согласно недавнему опросу Статистического управления Канады, средняя заработная плата штатных преподавателей в Канаде составляет 98 400 долларов США на 2016/2017 учебный год. Полные профессора получают самые высокие заработки со средней зарплатой в размере 124 325 долларов, в то время как доценты получают в среднем 97 423 доллара. Средняя зарплата доцентов составляет 77 269 долларов, а для сотрудников с рангом ниже доцента — 71 060 долларов.

Найдите сотни доступных профессоров на академических должностях.

Откройте для себя сотни академических вакансий

Результаты опроса о вознаграждении преподавателей на 2020–21 годы

Сбор данных для опроса AAUP о вознаграждениях преподавателей на 2020–21 годы завершился в марте, когда 929 колледжей и университетов США предоставили данные о занятости почти 380000 штатных преподавателей, а также старших администраторов из почти 600 учреждения.В дополнение к данным о занятости преподавателей, занятых полный рабочий день, учебные заведения предоставили данные о более чем 100 000 преподавателей, работающих неполный рабочий день, которые были трудоустроены в предыдущем учебном году (2019–2020 гг.). Данные о преподавателях, работающих неполный рабочий день, были собраны за предыдущий учебный год, 2019-2020, чтобы учебные заведения могли предоставить полные записи данных.

Исследование показало, что реальная заработная плата преподавателей, занятых полный рабочий день, снизилась впервые со времен Великой рецессии, а средний рост заработной платы среди преподавателей, работающих полный рабочий день, был самым низким с момента начала отслеживания ежегодного роста заработной платы AAUP в 1972 году.С поправкой на инфляцию реальная заработная плата снизилась более чем в двух третях колледжей и университетов. Количество штатных преподавателей сократилось более чем в половине учебных заведений.

Чтобы понять, как учебные заведения отреагировали на пандемию COVID-19, AAUP также попросила участвующие учреждения определить, на скольких преподавателей — как на постоянной основе, так и без нее — повлияли действия, предпринятые учреждениями. Колледжи и университеты США предприняли ряд мер в ответ на финансовые трудности, вызванные пандемией COVID-19.В то время, когда многие учреждения уже пытались сбалансировать свои бюджеты, многие снизили свои расходы за счет замораживания найма, сокращения заработной платы, сокращения дополнительных льгот, отпусков и увольнений. Результаты исследования заработной платы преподавателей, проведенного AAUP в 2020–21 годах, подчеркивают распространенность таких действий и их влияние на преподавателей.

Основные выводы по данным о заработной плате преподавателей, занятых полный рабочий день,

• Средняя заработная плата увеличилась на 1,0 процента. Это наименьшее увеличение за всю историю наблюдений с тех пор, как AAUP начало отслеживать этот показатель в 1972 году.
• С поправкой на инфляцию реальная средняя заработная плата снизилась на 0,4 процента. После поправки на инфляцию (индекс потребительских цен, или ИПЦ, вырос на 1,4 процента в 2020 году), реальная заработная плата снизилась впервые с 2011–2012 учебного года.
• В докторантуре средняя заработная плата увеличилась на 0,6 процента. С поправкой на инфляцию реальная заработная плата в докторантуре снизилась на 0,8 процента.
• В магистратуре и бакалавриате средняя заработная плата увеличилась на 0.8 процентов и 0,1 процента соответственно. С поправкой на инфляцию реальная заработная плата снизилась на 0,6 процента и 1,3 процента соответственно.
• Для ассоциированных учреждений с системой ранжирования преподавателей средняя заработная плата увеличилась на 1,7 процента, что на 0,3 процента в реальном выражении. Для ассоциированных учебных заведений без системы ранжирования преподавателей средняя заработная плата снизилась на 2,7 процента, что на 4,1 процента после поправки на инфляцию.
• Средняя заработная плата снизилась в 42 процентах опрошенных колледжей и университетов.Реальная заработная плата снизилась в 68% колледжей и университетов с поправкой на инфляцию.
• Рост средней заработной платы зависел от институционального контроля и религиозной принадлежности. Средняя заработная плата увеличилась на 1,1 процента среди государственных и частных религиозно связанных колледжей и университетов, в то время как средняя заработная плата среди частных независимых учебных заведений увеличилась на 0,2 процента.

Ключевые выводы о мерах реагирования учреждений на пандемию COVID-19

• Почти 60 процентов осуществили замораживание или сокращение заработной платы.
• Около 30 процентов исключили или сократили некоторые дополнительные льготы.
• Более 5% не назначали повторно или не прекращали контракты по крайней мере с некоторыми штатными преподавателями.
• Более 20 процентов не продлевали или не прекращали контракты по крайней мере с некоторыми преподавателями, не работающими в штатной должности.
• Почти 10 процентов отдали отпуск по крайней мере для некоторых преподавателей.
• Более 50 процентов предприняли какие-то другие действия для постоянных преподавателей. Наиболее частым описанным действием была программа досрочного выхода на пенсию.
• Почти 30 процентов предприняли какие-то другие действия в отношении преподавателей, не работающих по линии постоянной должности.
• Почти 50% внедрили изменения в часы работы по крайней мере для некоторых преподавателей.

Полный анализ и обсуждение воздействия пандемии COVID – 19 на преподавателей, а также другие результаты опроса этого года будут представлены в предстоящем Годовом отчете об экономическом статусе профессии, который будет выпущен в мае. Хотя преподаватели, занятые неполный рабочий день, безусловно, непропорционально сильно пострадали от пандемии COVID – 19, данные о преподавателях, занятых неполный рабочий день, были собраны за предыдущий учебный год, 2019-2020, что исключает возможность проведения углубленного анализа воздействия на преподавателей, занятых неполный рабочий день. в этом году.Как правило, учреждения не могут предоставить данные о занятости на факультете, занятом неполный рабочий день, до конца учебного года.

Основные выводы о количестве штатных преподавателей

Количество штатных преподавателей существенно не изменилось по сравнению с прошлым годом. Однако в зависимости от типа учреждения наблюдались значительные различия.

• Количество штатных преподавателей сократилось в 62 процентах учебных заведений.
• В 26 процентах учебных заведений количество штатных преподавателей сократилось как минимум на 5 процентов.
• Количество штатных преподавателей снизилось на 0,3%.
• Наблюдалось небольшое увеличение числа штатных преподавателей в докторских учреждениях и более существенное сокращение во всех других типах учреждений. Число штатных преподавателей увеличилось на 0,8 процента в докторских учреждениях, уменьшилось на 2,2 процента в магистерских учреждениях, уменьшилось на 1,6 процента в учреждениях бакалавриата и уменьшилось на 3,1 процента в ассоциированных учреждениях.
• Количество преподавателей, работающих полный рабочий день, очень незначительно увеличилось в государственных учреждениях и снизилось в других типах учреждений.Число штатных преподавателей увеличилось на 0,1 процента в государственных учреждениях, уменьшилось на 0,6 процента в частных независимых учреждениях и уменьшилось на 2,4 процента в частных религиозно связанных учреждениях.

Результаты опроса по оплате труда преподавателей AAUP 2020–21 включают две таблицы, отражающие годовой рост заработной платы преподавателей, работающих полный рабочий день, по рангам в номинальном и реальном выражении с 1972 года по настоящее время, восемнадцать сводных таблиц, которые позволяют проводить сравнения между различными категориями колледжей и университетов и три приложения для конкретных учреждений, в которых представлены данные о средней заработной плате и льготах для каждого участвующего учреждения.

Теперь доступны компоненты данных:

• Различия в заработной плате по институциональной категории, контролю, принадлежности и региону. [Таблицы 1, 2, 4 и 5 отчета об исследовании]
• Гендерные различия. [Таблицы 3, 6 и 7 отчета об исследовании]
• Пенсионные льготы. [Таблица 8 отчета об исследовании]
• Медицинские льготы. [Таблица 9 отчета об исследовании]
• Пособия по оплате за обучение. [Таблица 10 отчета об исследовании]
• Заработная плата администратора. [Таблицы 11, 12, 13 и 14 отчета об исследовании]
• Оплата профессорско-преподавательского состава по совместительству (2019–20).[Таблица 15 отчета об исследовании]
• Пособия для преподавателей, занятых неполный рабочий день (2019–20). [Таблица 16 отчета об исследовании]

Загрузите таблицы обследования.

Скачать приложения. (Примечание: приложения включают исправления, внесенные после выпуска первоначальных данных.)

Важно: Приложения предназначены для просмотра как двухстраничные развороты. Чтобы просмотреть приложения в виде разворота, загрузите PDF-файл и снова откройте его после сохранения.

10 самых высокооплачиваемых профессоров колледжей в США.S.

Многие профессора колледжей меняют жизнь, бросают вызов окружающему миру и учат нас навыкам, необходимым для самосовершенствования. Однако их зарплата варьируется от $ 30 000 до профессора, работающего полный рабочий день, $ 500 000 и более.

Профессора колледжей могут преподавать как в частных, так и в государственных университетах; их уровень знаний и интереса определят, где они проведут большую часть своих лет преподавания. Если профессор может получить должность в престижном частном университете, ему или ей, скорее всего, будут платить намного больше, чем в государственной школе второго уровня или менее известной.

Как и следовало ожидать, самые высокооплачиваемые профессора преподают в основном в престижных частных университетах: Колумбийском, Корнельском, Йельском, Гарвардском и Дьюкском. Двое преподают в государственных университетах: Калифорнийском университете в Беркли и Техасском университете в Остине. И трое преподают в Thunderbird School of Global Management, международной бизнес-школе, расположенной в Аризоне.

Вы можете задаться вопросом, как эти профессора могут получать такие потрясающие зарплаты. Ответ: это не ваши заурядные, повседневные инструкторы .Они всемирно известны, внесли большой вклад в жизнь общества и стоят на вершине своей профессии. Они рок-звезды академического сообщества.

Профессора перечислены по заработной плате в порядке убывания. Цифры заработной платы были получены из обзора заработной платы преподавателей, проведенного Американской ассоциацией университетских профессоров, как указано в Chronicle of Higher Education , а также из других источников. Цифры не обязательно актуальны, но ни в коем случае не старше пяти лет.

Заработная плата выше 1 миллиона долларов округляется до ближайших 100 000 или 10 000 долларов, в зависимости от имеющейся информации; суммы ниже 1 миллиона долларов округляются до ближайшей тысячи долларов.

Читателям также могут понравиться: 10 самых неоднозначных профессоров колледжей в США .

1. Дэвид Н. Сильверс: 4,33 миллиона долларов

Дэвид Н. Сильверс — клинический профессор дерматологии и патологии и директор дерматопатологической лаборатории Колумбийского университета.Его звездная зарплата соперничает с зарплатой многих тренеров колледжей.

Доктор Сильверс получил степень доктора медицины в Университете Дьюка в 1968 году. Он сертифицирован в области дерматологии и патологии, а также имеет сертификат специальной компетентности в области дерматопатологии.

Согласно Bloomberg , когда его спросили о высокой зарплате Сильверса, в школе отметили: «Дэвид Сильверс известен в своей области и имеет значительные обязанности по руководству высокоспециализированной лабораторией в Медицинском центре Колумбийского университета.”

2. Зев Розенвакс: 3,3 миллиона долларов

Зев Розенвакс — профессор акушерства и гинекологии Корнельского университета, директор и главный врач Центра репродуктивной медицины Рональда О. Перельмана и Клаудии Коэн при Медицинском колледже Вейл Корнелл.

Доктор Розенвакс получил степень доктора медицины в Медицинском научном центре SUNY в Бруклине в 1972 году. Он имеет сертификат совета по акушерству и гинекологии, репродуктивной эндокринологии и бесплодию, а также член Американского колледжа акушеров и гинекологов.

Доктор Розенвакс всемирно известен своей новаторской работой в области вспомогательной репродукции. Он был директором Института репродуктивной медицины Джонса в Норфолке, штат Вирджиния, отделения, которое добилось первой беременности ЭКО в Соединенных Штатах. Он также разработал первую программу донорства яйцеклеток в США.

3. Дин Такахаши: 2,6 миллиона долларов

Дин Такахаши — адъюнкт-профессор практики финансов Йельской школы менеджмента и старший директор по инвестициям Йельского университета.

Доктор Такахаши получил степень доктора философии. по экономике из Йельского университета.

Помимо того, что доктор Такахаши является профессором, он также является старшим директором по инвестициям Йельского университета, где он помогает контролировать пожертвования, пенсионные и благотворительные фонды университета на сумму более 17 миллиардов долларов. До прихода в Йельский инвестиционный офис в 1986 году он работал в Affirmative Investments в Бостоне и волонтером VISTA в Вермонте.

В 2009 году д-р Такахаши взял двухмесячный отпуск из Йельского университета, чтобы работать консультантом в Управлении внутренних финансов США.S. Министерство финансов, где он сосредоточил внимание на влиянии финансового кризиса на муниципальные финансы и вопросы политики в отношении Закона о чрезвычайной экономической стабилизации 2008 года.

Доктор Такахаши женат на Венди Шарп, которая преподает скрипку и занимается камерной музыкой в ​​Йельском университете. У них двое детей, Керри и Кай, которые учатся в Йельском колледже в 2014 и 2016 годах.

4. Уильям Э. Фруэн младший: 1,19 миллиона долларов

Уильям Э. Фруэн младший — профессор Фонда Бейкера и профессор Джорджа Э.Бейтс — почетный профессор Гарвардской школы бизнеса, где он работал старшим заместителем декана, директором по развитию факультета, председателем программы продвинутого управления образованием для руководителей, председателем финансового отдела и руководителем финансового курса в течение первого года обучения на программе MBA. Программа.

Доктор Фрухан, получивший степень доктора делового администрирования в Гарвардском университете, также руководил 15 различными частными корпорациями. Он является автором ряда книг, в том числе «Борьба за конкурентное преимущество» , «Финансовая стратегия» и «Восстановление бизнеса» , а также соредактором «Проблемы в финансах» .

Многие научные статьи д-ра Фрухана включают «Корпоративные рейдеры: остановите их при разрыве стоимости», «Менеджмент, труд и золотой гусь», «Насколько быстро должна расти ваша компания?», «Стоит ли ваша акция своей рыночной цены? ” (совместно с Т. Р. Пайпер) — все в Harvard Business Review — и «Мебель Levitz: история создания и разрушения акционерной стоимости» в журнале Financial Analysts Journal.

5. Дэн Дж. Лохханн: 1,03 миллиона долларов

Дэн Дж.Лохханн — почетный профессор Школы бизнеса Фукуа Университета Дьюка.

Среди курсов, преподаваемых доктором Лохханном, получившим степень доктора делового администрирования в Университете Иллинойса, следующие: управление рисками, бюджетирование капиталовложений, управленческая экономика, финансы и отношение профессиональных менеджеров к рискам.

Основная область исследований доктора Лохханна — наука о принятии решений — изучение процесса принятия решений человеком в различных обстоятельствах, анализируемое в соответствии с различными теориями и наборами предположений.В области науки о принятии решений он специализируется на изучении склонности менеджеров к риску.

Доктор Лохханн широко публиковался в основных академических журналах, посвященных науке об управлении, науке о принятии решений и финансовом менеджменте.

6. Эндрю М. Айзекс: 709 000 долларов

Эндрю М. Исаакс — адъюнкт-профессор бизнеса и инженерии Калифорнийского университета в Беркли, где он также является директором новых программ управления технологиями, директором программы стипендиатов Мэйфилда и одним из исполнительных директоров Центра энергетики и Экологические инновации в Школе бизнеса Калифорнийского университета в Беркли Хаас.

Г-н Айзекс получил диплом M.S. Доктор геохимии Мичиганского университета.

Г-н Исаакс ведет курсы по маркетингу для предпринимателей в области высоких технологий, бизнесу нанотехнологий, признанию возможностей: технологии и предпринимательство в Кремниевой долине, а также по энергетике, устойчивости и бизнес-инновациям.

Он также входит в консультативный совет Колледжа литературы, науки и искусств Мичиганского университета, а также занимает следующие руководящие должности:

• Директор Программы преодоления разрыва в технологиях в развивающихся странах
• Директор программы Hitachi Fellows Program
• Директор программы стипендиатов IBM Ventures

7.Каннан Рамасвами: 700000 долларов,

Каннан Рамасвами — заведующий кафедрой управления Уильяма Д. Хакера, профессор кафедры глобального бизнеса Школы глобального управления Thunderbird.

Доктор Рамасвами получил степень магистра делового администрирования в Университете Мадраса (ныне Ченнаи), Индия, и степень доктора философии. из Технологического университета Вирджинии. Теперь он гражданин США.

Доктор Рамасвами известен своим опытом в области глобальной стратегии, развивающихся рынков (особенно Южной Азии), энергетического сектора, корпоративного управления, слияний и поглощений и глобального управления.

Доктор Рамасвами входит в редколлегию нескольких ведущих журналов в области международного менеджмента и является соавтором (с коллегой профессором Thunderbird Эндрю Инкпеном) Глобальная стратегия: создание и сохранение преимуществ за пределами границ .

8. Эндрю Инкпен: 566 000 долларов США

Эндрю Инкпен — заведующий кафедрой глобальной стратегии Дж. Кеннета и Жаннет Сьюард и профессор глобального управления в Школе глобального управления Thunderbird.

Доктор.Инкпен получил докторскую степень. из Университета Западного Онтарио. Помимо школы Thunderbird, он преподавал в бизнес-школе Айви (Университет Западного Онтарио), Университете Темпл, Национальном университете Сингапура и Технологическом университете Наньян, также в Сингапуре.

Исследования доктора Инкпена сосредоточены на управлении транснациональными компаниями, управлении знаниями и организационным обучением, а также на стратегических альянсах и международных совместных предприятиях. Он работал в тесном сотрудничестве с различными отраслями.

Его академические области знаний включают совместные предприятия и стратегические альянсы, глобальную стратегию, международный менеджмент знаний, а также автомобильную, телекоммуникационную, энергетическую, нефтяную и газовую отрасли.

Вместе с коллегой по Thunderbird Каннаном Рамасвами доктор Инкпен стал соавтором Глобальная стратегия: создание и сохранение преимуществ через границы .

9. Стивен Вайнберг: 536 000 долларов

Стивен Вайнберг — регентский заведующий кафедрой естествознания Джози в Техасском университете в Остине, где он совместно работает на кафедрах физики и астрономии.

В 1979 году доктор Вайнберг был удостоен Нобелевской премии по физике — высшей награды науки. Вместе с Шелдоном Глэшоу и Абдусом Саламом он разработал электрослабую теорию, которая объединила две из четырех основных фундаментальных сил природы: электромагнитную силу и слабую атомную силу.

Доктор Вайнберг также является автором бестселлеров, книги которого включают Первые три минуты: современный взгляд на происхождение Вселенной и Мечты об окончательной теории .

Доктор.Вайнберг, получивший докторскую степень. из Принстона опубликовал более 300 научных статей и написал 10 книг; он также часто пишет в газете New York Review of Books. Недавно он обратился к аншлагам на Всемирном фестивале науки в Нью-Йорке.

10. Грэм Ренкин: 493 000 долларов

Грэм Рэнкин — адъюнкт-профессор бухгалтерского учета, а также академический директор программы MBA для руководителей LG Electronics (Корея) в Школе глобального менеджмента Thunderbird.В настоящее время он является академическим директором программы Thunderbird по финансам для глобальных менеджеров и программы развития нового бизнеса Lucent.

Доктор Рэнкин также был академическим директором программ Executive MBA в Европе и EMBA в Азии (Тайвань).

Его исследовательские и педагогические интересы включают глобальные финансы и бухгалтерский учет, стратегические финансы и учет для создания стоимости, корпоративные финансы, калькуляцию затрат и управление по видам деятельности, сбалансированную систему показателей, слияния и поглощения, а также корпоративную реорганизацию и реструктуризацию.

Рэнкин, уроженец Австралии, получил докторскую степень. из Вашингтонского университета.

Он преподавал программы стратегического финансирования и бухгалтерского учета в Thunderbird Executive Education для многих корпораций, включая Aventis (Китай), ARCO (Китай), Briggs & Stratton, British Petroleum (США), Cox Communications, Danone, DHL, Hewlett Packard, Hilti ( Китай), ExxonMobil, Lucent, Pharmacia, SK Corporation, T-Mobile, Kraft и Unocal.

До прихода в Thunderbird Рэнкин преподавал в Университете Райса, Австралийском национальном университете, Университете Аризоны, Университете штата Аризона, Лондонской высшей школе бизнес-исследований, Университете Колорадо и Университете Вашингтона.

Как видите, педагог действительно может получать зарплату, как профессиональный спортсмен. Как вы также можете видеть, чтобы попасть в такой список, требуется много учебы, много публикаций и немного гения. И, откровенно говоря, большинство из этих профессоров достигли статуса экспертов, получив ученые степени не только по образованию, но и по другим предметам. Если вы планируете присоединиться к подобному списку в будущем, скорее всего, вам сначала нужно будет преуспеть в области вашей собственной специализации. Но получение степени в области образования может дать вам инструменты, чтобы поделиться своим опытом с другими.Мы не можем обещать, что, став учителем, вы станете миллионером, но к этому стоит стремиться.

Сделайте свой первый шаг, ознакомившись с этими образовательными программами:

Кстати, не ускользнуло от нашего внимания, что все 10 записей в этом списке — мужчины. Мы не извиняемся за гендерное неравенство в оплате труда. Все запутано, понятно и просто. Однако мы работаем над списком самых высокооплачиваемых профессоров-женщин в колледжах и университетах США. Скоро у нас будет это для вас!

50 лучших онлайн-программ университетов и колледжей — бакалавриат, магистратура и докторская степень.D. онлайн-степени. Полностью аккредитованные некоммерческие школы. Получите онлайн-диплом!

.