Сколько получают учителя в Германии | На работу в Германию | DW

Учитель в Германии не относится к самым высокооплачиваемым профессиям. Как следует из актуального «Атласа зарплат», больше всех в ФРГ зарабатывают врачи, специалисты по развитию бизнеса и капитала, эксперты по ценным бумагам. Но немецким учителям грех жаловаться на свою зарплату: их уровень доходов средний и даже выше среднего. По данным портала Gehalt.de, при 40-часовой рабочей неделе это примерно от 2900 до 4626 евро в месяц брутто. Конечно, многое зависит от профессионального стажа, типа школы, договора и региона, где работают учителя. Но к этому вернемся позже, а пока рассмотрим ситуацию в международном сравнении.

Учительские зарплаты в сравнении

Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) в 2017 году (это последние данные) сравнила оклады учителей в трех десятках стран c рыночной экономикой. Оказалось, что по уровню учительских зарплат (как в начальной, так и в средней школе) Германия уступает лишь Люксембургу, занимающему первое место в рейтинге. Среди других стран, которые больше всего платят учителям, — Канада, США, Австралия, Швейцария, Дания, Нидерланды. Меньше всего — Литва, Словакия, Венгрия, Чехия, Польша. В инфографике ниже мы приводим зарплаты учителей в Европе в сравнении.

Что же касается Германии, то в докладе ОЭСР приводятся такие цифры. Учитель с 15-летним стажем, работающий в младших классах, в 2017 году в среднем получил около 70700 долларов США (подсчет велся в этой валюте), в средних классах — 76800 долларов, а в старших — 81000 долларов до вычета налогов.

От чего зависит зарплата учителя в Германии

То, какой оклад получает школьный педагог в Германии, во многом зависит от его формального статуса, объясняет DW Оливер Брюхерт (Oliver Brüchert), референт по зарплатам из крупнейшего немецкого профсоюза в сфере образования GEW. Немецких учителей можно поделить на три группы. Первая — это те, у которых есть статус госслужащего. Таких учителей — подавляющее большинство.

Вторая группа — работники по найму. С такими специалистами заключают договоры. Размер их зарплаты определяется тарифным соглашением, из нее вычитают, кроме налогов, взносы в пенсионный фонд, а также в фонды социального и медицинского страхования. После всех отчислений на руках у учителей, работающих по договору, остается приблизительно на 20 процентов меньше, чем у их коллег-чиновников, отмечает эксперт из GEW.

К третьей группе можно отнести специалистов, пришедших к преподаванию, так сказать, со стороны: из других профессий. Например, они параллельно со своей специальностью изучали несколько семестров педагогику в университете или как-то были связаны со сферой образования. Таких учителей сейчас активно привлекают из сферы MINT (технические и естественные науки, IT, математика). В связи с растущим дефицитом педагогов школы нанимают их на работу, но платят им зарплату ниже, чем у учителей из первых двух групп.

Учительский оклад: главные тренды

Поскольку в Германии сфера образования находится в ведении федеральных земель, то в каждой земле — свои правила. В Берлине, в частности, новым учителям больше не присваивают статус госслужащих. В Саксонии — наоборот: чтобы бороться с нехваткой кадров, такой статус стали давать всем учителям, которые соответствуют формальным требованиям.

Размер зарплаты земли также вправе определять сами. Так, по данным GEW за 2017 год, начинающие педагоги в баден-вюртемберской начальной школе в среднем получали 3533 евро в месяц, в гессенской — 3358 евро, а в Рейнланд-Пфальце — 3192 евро брутто. Но есть и общие тренды. В начальной школе платят меньше, чем в средней. Различий между предметами нет. Размер оклада зависит от того, обычная ли это школа или гимназия. В гимназиях и профучилищах учительский труд оплачивается лучше.

Учителям младших классов платят меньше

Если учитель является еще и классным руководителем, завучем и т.д, то его оформляют на ставку с большим окладом. Дополнительных премий педагогам в Германии не платят. «Все строго отрегулировано. Есть четкие предписания по выплате окладов. Грубо говоря, повысить свою зарплату, взяв на себя дополнительную работу, у учителя не получится», — подчеркивает Оливер Брюхерт. В частных школах, где учителя работают только на договорной основе, зарплаты могут быть как существенно выше, так и существенно ниже, чем в школах государственных.

Зарплата учителя в каникулы

И еще один интересный факт. В Германии школьным педагогам каникулы полностью оплачиваются. Это примерно 12-13 недель в году, в зависимости от федеральной земли. Часть свободного от занятий времени уходит на отпуск, оставшиеся дни — на подготовку к урокам, повышение квалификации, посещение различных конференций.

Смотрите также:
Жизнь в Германии: кто зарабатывает больше всех

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Доход зависит от региона

  Средняя зарплата квалифицированных специалистов (то есть специалистов с высшим образованием) в Германии — около 58 тысяч евро брутто в год. Самые высокие доходы у жителей федеральной земли Гессен — более 63 тысяч до вычета налогов. Наиболее низкие зарплаты на востоке страны: в Мекленбурге — Передней Померании, Бранденбурге и Саксонии-Анхальт.

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Лидеры рейтинга

  В рейтинге, опубликованном порталом StepStone в 2018 году, врачи оказались на первом месте. Надо сказать, уже не в первый раз. Средняя годовая зарплата немецких докторов — 84 233 евро до вычета налогов. Самые высокие доходы у профильных специалистов и главврачей, которые зарабатывают более ста тысяч в год.

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Деньги к деньгам

  За большой зарплатой работникам финансовой сферы стоит отправляться в Гессен, а именно во Франкфурт-на-Майне. В среднем банкирам, страховщикам и финансистам здесь платят более 66 тысяч евро в год. Самые высокие доходы у сотрудников, задействованных в сфере кэш-менеджемента — специалистов по оптимизации услуг для корпоративных клиентов.

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Сколько платят инженерам

  Высокие зарплаты у инженеров, задействованных в химической и нефтеперерабатывающей промышленности, — более 68 тысяч евро в год. Чуть меньше зарабатывают инженеры в фармацевтике, телекоммуникациях и энергетике: они получают от 64 до 66 тысяч евро брутто.

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Работники IT-сектора

  Айтишники зарабатывают в немецких компаниях в среднем 64 тысячи евро брутто в год. Их зарплата сильно зависит от высшего образования: без диплома можно рассчитывать только на 58 тысяч. Мужчины-работники IT-сектора получают в год на шесть тысяч больше своих коллег женского пола. Наиболее перспективный регион — Гессен.

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Юристы — на пятом месте

  Специалисты с юридическим образованием находятся на пятом месте в топе самых высокооплачиваемых профессий Германии. В среднем они зарабатывают 63 тысячи в год. Юристы, трудящиеся на предприятиях, могут рассчитывать на более высокую зарплату — более 74 тысяч брутто.

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Топ самых высокооплачиваемых профессий

  Замыкают десятку самых высокооплачиваемых профессий в Германии страховые агенты, финансисты, торговые работники, маркетологи и специалисты в области естественных наук. К наиболее перспективным направлениям, которые сейчас стоит выбирать абитуриентам, эксперты отнесли медицину, юриспруденцию, экономическую инженерию и прикладную информатику в экономике.

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Опыт имеет значение

  На величину зарплаты влияет не только полученное образование и регион, но и опыт работы. Еще один важный фактор — количество сотрудников в компании. В крупных немецких концернах можно рассчитывать на более высокий заработок.

  Автор: Ксения Сафронова

_____________________________

Хотите читать нас регулярно? Подписывайтесь на наши VK-сообщества «DW на русском» и «DW Учеба и работа» и на Telegram-канал «Что там у немцев?»

Работа учителем начальных классов в Нижнем Новгороде. Свежие вакансии на сегодня

Как найти работу по специальности Учитель начальных классов в 2021 г.

У нас на сайте всегда представлено большое количество свежих актуальных вакансий. Используйте фильтры для быстрого
поиска по параметрам.

Для успешного трудоустройства желательно иметь профильное образование, а также обладать необходимыми качествами и
навыками работы. Прежде всего, нужно внимательно изучить требования работодателей по выбранной специальности, затем
заняться составлением резюме.

Не стоит отправлять свое резюме одновременно по всем компаниям. Выбирайте подходящие
вакансии, ориентируясь на свою квалификацию и опыт работы.
Перечислим самые значимые для работодателей навыки, необходимые Вам для успешной
работы учителем начальных классов в Нижнем Новгороде:

Топ 7 ключевых навыков, которыми Вам нужно обладать для трудоустройства

Также довольно часто в вакансиях встречаются следующие требования:
креативность,
преподаватель
и обучение и развитие.

Готовясь к собеседованию, используйте эту информацию как чек-лист. Это поможет Вам не только понравиться рекрутеру, но и получить желаемую работу!

Анализ вакансий в Нижнем Новгороде

По результатам анализа вакансий, опубликованных на нашем сайте, указанная начальная зарплата, в среднем, составляет — 22 632.
Усредненный максимальный уровень дохода (указанная «зарплата до») — 23 714.
Нужно учитывать, что приведенные цифры это статистика. Реальная же зарплата при трудоустройстве может сильно отличаться в зависимости от многих факторов:

• Ваш предыдущий опыт работы, образование
• Тип занятости, график работы
• Размер компании, ее отрасль, бренд и др.

Уровень зарплаты в зависимости от опыта работы соискателя

Специалисты по подбору персонала рекомендуют прямо указывать в резюме желаемую зарплату. Ориентируйтесь на приведенные в диаграмме цифры.

Сколько приносит работа учителем начальных классов в других городах Нижегородской области

Сравните сколько зарабатывает «Учитель начальных классов» в крупных городах России

Сколько зарабатывают учителя в Бишкеке после повышения размера зарплаты? — VESTI.KG

Оклад школьных педагогов в среднем вырос на 3 — 4,5 тысячи сомов

С 1 октября этого года заработная плата столичных учителей всех категорий повысилась на 30%, в среднем от 3 до 4,5 тысяч сомов, с сохранением всех действующих доплат в зависимости от стажа работы, образования и количества часов.

Зарплата учителя начальных классов — специалиста с высшим образованием — до повышения составляла 17 тысяч 533 сома, включая все доплаты, а после повышения составит 22 тысячи 506 сомов.  Таким образом, разница в сторону увеличения составляет 4 тысячи 973 сома.
 
Для учителя со стажем работы до пяти лет, имеющего степень бакалавра, заработная плата увеличилась на 3 тысячи 325 сомов и теперь составляет 15 тысяч 381 сом в месяц.
 
Учителям с высшим образованием (магистр) и стажем работы более 15 лет заработная плата повысилась на 4 тысячи 592 сома и составляет 20 тысяч 901 сом.
 
Учителю-специалисту с высшим образованием и стажем работы более 15 лет начисление заработной платы до повышения заработной платы составляло 14 тысяч 778 сомов, после повышения начисление заработной платы составило 18 тысяч 921 сом. Речь идет о тех педагогах, которые получали образование до введения Болонской системы, то есть нормативный срок обучения в вузах тогда составлял 5 лет. Суммарная надбавка примерно также в пределах 4 тысяч 143 сомов.
 
В связи с повышением заработной платы стоимость учебного часа для учителей средней и старшей школы (с 5 по 11 класс) увеличивается следующим образом:
 
— с 60 до 78 сомов за урок — для лиц со средним профессиональным педагогическим образованием;
 
— с 67,5 до 87,8 сома за урок – для лиц с высшим педагогическим образованием с присвоением квалификации бакалавра;
 
— с 75 до 97,5 сома за урок – для лиц с высшим педагогическим образованием с присвоением квалификации специалиста или магистра.
 
Оплата труда технического и младшего обслуживающего персонала установлена постановлением правительства КР «Об утверждении должностных окладов технического и младшего обслуживающего персонала, занятого в социальной сфере» от 23 августа 2011 года за № 489 остается в прежнем объеме.

Мэрия Бишкека
Фото www

Безопасность | Стеклянная дверь

Мы получаем подозрительную активность от вас или кого-то, кто пользуется вашей интернет-сетью.
Подождите, пока мы убедимся, что вы настоящий человек. Ваш контент появится в ближайшее время.
Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам
чтобы сообщить нам, что у вас проблемы.

Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet.
Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne.Вотре содержание
apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un
электронная почта à
pour nous informer du désagrément.

Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem
Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt. Bitte warten Sie, während wir
überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind. Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt.
Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте:
.

We hebben verdachte activiteiten waargenomen op Glassdoor van iemand of iemand die uw internet netwerk deelt.
Een momentje geduld totdat, мы выяснили, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn.
Als u deze melding blijft zien, электронная почта:
om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера
mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo
este mensaje, envía un correo electrónico
a para informarnos de
que tienes problemas.

Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера
mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este
mensaje, envía un correo electrónico a
para hacernos saber que
estás teniendo problemas.

Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede.Aguarde enquanto
confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade. Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta
mensagem, envie um email para
пункт нет
informar sobre o проблема.

Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet.
Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini
visualizzare questo messaggio, invia un’e-mail all’indirizzo
per informarci del
проблема.

Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Заводское обозначение: CF-102 / 6324040ddd2f7b63.

факторов, влияющих на среднюю заработную плату учителей начальной школы

По данным Бюро статистики труда США (BLS), более 1.6 миллионов мужчин и женщин работают учителями детских садов и начальных школ в Соединенных Штатах, и это число будет расти примерно на 17 процентов каждый год в период с 2012 по 2020 год. Если вы думаете о карьере в сфере начального образования, приятно знать, что там достаточное количество рабочих мест, но вы, вероятно, не меньше хотите знать о заработной плате.

Получайте релевантные учебные материалы и обновления прямо на ваш почтовый ящик. Подпишитесь сегодня!

Присоединиться

Средняя заработная плата учителей начальной школы: 6 способов варьирования

По данным BLS, учителя детских садов в США зарабатывали в среднем 48 800 долларов в год в 2010 году (последний год, по которому имеются статистические данные).10 процентов самых низкооплачиваемых детей получали 31 720 долларов, в то время как самые высокооплачиваемые 10 процентов воспитателей детских садов зарабатывали 76 490 долларов. Учителя начальной школы (за исключением учителей специального образования) получали в 2010 году среднюю зарплату в размере 51 660 долларов, при этом самые низкие 10 процентов зарабатывали 34 390 долларов, а самые высокие 10 процентов — 80 140 долларов.

Так что же вызывает все эти колебания в заработной плате? Вот шесть факторов, которые могут повлиять на среднюю заработную плату учителей начальной школы.

1. Многолетний опыт влияет на заработную плату учителей

Заработная плата учителей начальной школы может зависеть от того, сколько лет они посвятили своей образовательной карьере.По данным Национального центра статистики образования (NCES), в 2007-08 учебном году учителя с годичным стажем получали среднюю зарплату в размере 38 200 долларов США; учителя с пятилетним опытом заработали 42 800 долларов США; учителя, проработавшие 15 лет, зарабатывали 55 000 долларов.

2. Заработная плата учителей начальных классов может варьироваться в зависимости от специальности

Учителя специального образования начальной школы, которые работают с учащимися начальной школы с умственными, физическими, обучающими и эмоциональными нарушениями, получали в 2010 году среднюю годовую зарплату в размере 52 520 долларов США. Это варьировалось от средней зарплаты в 35 580 долларов для 10 процентов самых низкооплачиваемых до 83 410 долларов для самых высокооплачиваемых 10 процентов.

3. Заработная плата учителей зависит от уровня образования

Как и во многих других профессиях, учителя с учеными степенями, как правило, зарабатывают больше денег, чем преподаватели с высшим образованием. NCES сообщает о средней годовой заработной плате учителей в 2007-08 учебном году:

.

• Учителя со степенью бакалавра: $ 43 600
• Учителей со степенью магистра: 54 800 долларов США
• Учителей со степенью специалиста по образованию: 54 400 долларов США
• Учителей с докторской степенью: 59 200 долларов США

4.Заработная плата учителей начальной школы может варьироваться в зависимости от города и штата США

Место, где вы преподаете, также влияет на заработную плату учителей. Согласно US News and World Report, в пяти городах США были самые высокие зарплаты учителей начальной школы в 2010 году:

.

• Нассау, Нью-Йорк, со средней зарплатой 86 440 долларов
• Уотербери, Коннектикут, со средней зарплатой 76 640 долларов США
• Кингстон, Нью-Йорк, со средней зарплатой 72 460 долларов
• Bethesda, Мэриленд, со средней зарплатой 72 260 долларов США
• Сан-Диего, Калифорния, со средней зарплатой 71480 долларов

5.Географический регион и община школы

Помимо города или штата, в котором работает учитель, на его заработную плату также могут влиять регион и община, которую он обслуживает. Например, обследование школ и кадрового обеспечения NCES показало, что в 2011/12 учебном году учителя заработали в среднем 58 500 долларов в пригородных школах и 47 100 долларов в сельских школах.

6. Заработная плата учителей в частных и государственных начальных школах

Учителя в государственных начальных школах, как правило, живут лучше экономически, чем учителя в частных школах. Согласно NCES, в 2010 году средний учитель государственной школы зарабатывал 49 620 долларов, в то время как средний учитель частной начальной школы зарабатывал в среднем всего 39 690 долларов.

Узнать больше: нажмите, чтобы просмотреть связанные ресурсы.

Присоединяйтесь к Resilient Educator

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на свой почтовый ящик.Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединиться

Возможно, вы прочитаете

Теги: Раннее детство и начальная школа (классы PreK-5), Перспективы трудоустройства

Заработная плата учителя начальных классов wa

Источник: Википедия (по состоянию на 17.04.2019).Заработная плата школьных работников. Оценки заработной платы основаны на 432 окладах, предоставленных Glassdoor анонимно сотрудниками Teacher из Сиэтла, штат Вашингтон. Отфильтруйте по местоположению, чтобы увидеть зарплаты учителей и начальных школ в вашем районе. Найдите больше зарплат здесь: Заработная плата учителей начальной школы со степенью бакалавра, Заработная плата учителей начальной школы со степенью магистра или MBA, Заработная плата учителей начальной школы со степенью доктора права, доктора медицины, доктора философии или эквивалента, Заработная плата учителя начальной школы 10-го процентиля, начальная школа 25-го процентиля Заработная плата учителя, зарплата учителя начальной школы 50-го процентиля, зарплата учителя начальной школы 75-го процентиля, зарплата учителя начальной школы 90-го процентиля, подробные отчеты о навыках и компетенциях для конкретных должностей. Мэри Д. Хопкинс, 54 года / женщина, 1999–2000 — 2015–2016 гг., В государственных школах Сиэтла, учитель школьного округа Монро, начальная школа. 49 тыс. Долларов. Все учителя получают повышение заработной платы при обновлении шкалы заработной платы и надбавок. Централия, Вашингтон. Платформа CompAnalyst компании Salary.com предлагает: О Вашингтоне Вашингтон (/ ˈwɒʃɪŋtən /), официально штат Вашингтон, — штат в Тихоокеанском северо-западном регионе США. Инструктор 18 долларов. Средняя заработная плата учителя начальной школы в Сиэтле, штат Вашингтон, составляет 67 921 доллар или 33 доллара в час в эквиваленте.В настоящее время у нас есть ряд интересных возможностей для выпускников или опытных преподавателей в независимых и государственных школах в WA, Qld и NT. Вакансии учителей начальных классов теперь доступны в Перте, штат Вашингтон. Может участвовать в реализации специальных программ для студентов. Средняя зарплата учителя начальной школы в Сиэтле, штат Вашингтон, составляет 48 601 доллар. Regent College в Виктория-Парк, Перт, Вашингтон, ищет учителя физкультуры (начальная школа) с середины 1 семестра 2021 года до конца четвертого семестра 2021 года. Советы по деловым поездкам самолетом во время коронавируса, Учителя чтения и письма в средней школе и наставники, Shiery’s ООО Репетиторство —
Средняя зарплата учителя начальной школы в Перте, Западная Австралия, составляет 70 431 австралийский доллар.Примечание. Средние значения базового оклада относятся к учителям со стажем работы 15 лет. Учителя, школьные администраторы, сотрудники системы образования, школьные психологи, инструкторы по плаванию: Награда за учителей (начальное и среднее образование в государственном секторе) 1993: Общее соглашение между сотрудниками (учителями и администраторами) Закона о школьном образовании 2019 Платформа CompAnalyst на Salary.com предлагает: О Вашингтоне (/ ˈWɒʃɪŋtən /), официально штат Вашингтон, это штат в Тихоокеанском северо-западном регионе США.Учителя, учителя, учителя дошкольного возраста, учителя начальной школы Заработная плата в разбивке по процентилям, Средняя годовая базовая зарплата учителя государственной начальной школы. Средняя начальная зарплата учителя по стране составляет 38 617 долларов, в то время как средняя зарплата учителя в Америке (не начальная) составляет 58 950 долларов. В Монтане самая низкая начальная зарплата: 30 036 долларов, а в округе Колумбия самая высокая начальная зарплата: 51 359 долларов. Инструменты сбора данных, структуры заработной платы, опросы и контрольные показатели. Сколько зарабатывает учитель государственной начальной школы в Вашингтоне? Заработная плата за соответствующие должности.Инструменты сбора данных, структуры заработной платы, опросы и контрольные показатели. Работа учителем в государственной начальной школе обычно требует от 2 до 4 лет соответствующего опыта. Заработная плата за соответствующие должности. Вашингтон — это север …. Подробнее, Недавно искал похожие заголовки:
Позиции на 2021 год; Отличная зарплата и пакеты переезда; Пригласите друга, если эти роли вам не подходят, и вы будете вознаграждены. Учитель средней школы — 48 тысяч долларов. Заработная плата учителя в Вашингтоне Сколько зарабатывает учитель в Вашингтоне? Возглавляет список Массачусетс, за которым следуют Гавайи и Род-Айленд, занимающие второе и третье места.Данные о заработной плате учителей в Западной Австралии за 2017-18 гг. Regent College в Виктория-Парк, Перт, Вашингтон, ищет учителя физкультуры (начальная школа) начиная с 1-го семестра 2021 г. до конца 4-го семестра 2021 г. Средняя зарплата учителя государственной школы в Вашингтоне составляет 62 985 долларов по состоянию на 26 февраля 2021 г., но … Учитель начального образования $ 49 тыс. Учитель государственной начальной школы разрабатывает и реализует курсовую работу, соответствующую классу, для удовлетворения академических потребностей детей в классе K-12. Мы предлагаем одни из самых высоких зарплат в Австралии.Найдите больше зарплат здесь: Заработная плата учителей государственной начальной школы в, Заработная плата учителей государственной начальной школы со степенью бакалавра, Заработная плата учителей государственной начальной школы со степенью магистра или MBA, Заработная плата учителей государственной начальной школы со степенью доктора права, доктора медицины, доктора философии или эквивалентом, Даллас Учитель независимой школы школьного округа, учитель государственной школы округа Хиллсборо, зарплата учителя государственной начальной школы 10-го процентиля, зарплата учителя государственной начальной школы 25-го процентиля, заработная плата учителя государственной начальной школы 50-го процентиля, зарплата учителя государственной начальной школы 75-го процентиля, учитель государственной начальной школы 90-го процентиля Заработная плата, подробные отчеты о навыках и компетенциях для конкретных должностей. В Нью-Йорке самая высокая средняя зарплата учителя: 79 637 долларов и… Средняя зарплата учителя начальной школы в Вашингтоне составляет 63 501 доллар по состоянию на 28 декабря 2020 года, но диапазон заработной платы обычно находится между 52 001 и 75 301 долларом. Если вы учитель с четырехлетним стажем, ваша начальная зарплата будет на уровне 2.1. Кроме того, они получают средний бонус в размере 1583 доллара. Сколько зарабатывает учитель государственной начальной школы в Вашингтоне? Репетитор, учитель дошкольного образования, менеджер практики и многие другие на сайте Indeed.com. В настоящее время у нас есть ряд интересных возможностей для выпускников или опытных учителей в независимых и государственных школах в Вашингтоне, Квинсленде и Новой Зеландии.Узнайте о зарплатах, льготах, удовлетворенности зарплатой и о том, где вы могли бы заработать больше всего. Не та работа, которую вы ищете? 231 вакансия для учителей начальных классов в штате Вашингтон на сайте Indeed.com. Он граничит с Айдахо на востоке, в основном ограниченным меридианом, идущим на север от слияния рек Снейк и Клируотер (около 116 ° 57 ‘западной долготы), за исключением самого южного участка, где граница проходит по реке Снейк. Сколько зарабатывает учитель государственной начальной школы в Сиэтле, штат Вашингтон? Проанализируйте рынок и свою квалификацию, чтобы с уверенностью договариваться о зарплате.На основании вашего ввода данных нет. Посетите PayScale, чтобы узнать о зарплатах учителей начальной школы… Требуется степень бакалавра. Учитель музыки начальной школы, учитель первого класса, учитель второго класса, учитель начальной школы Заработная плата в разбивке по процентилям, средняя годовая базовая зарплата учителя начальной школы. Подробнее читайте на сайте. Средняя зарплата учителя начальной школы в Перте, Западная Австралия, составляет 70 431 австралийский доллар. Оценки заработной платы основаны на 10 391 зарплате, предоставленной Glassdoor анонимно учителями начальной школы.Количество рабочих мест, требующих этой сертификации, увеличилось на 481,08% с 2018 года. Это статистика, которой не занимается профсоюз учителей… Вашингтон — самый северо-западный штат смежных Соединенных Штатов. Работает под общим контролем; обычно подчиняется директору. Учителя, школьные администраторы, работники образования, школьные психологи, инструкторы по плаванию: Награда за учителей (начальное и среднее образование в государственном секторе) 1993 г ​​.: Общее соглашение для сотрудников (учителей и администраторов) Закона о школьном образовании 2019 г. Бельвю, Вашингтон, учителя чтения и письма в средней школе & Репетиторы, Shiery’s Tutoring LLC —
Позиции на 2021 год; Отличная зарплата и пакеты переезда; Пригласите друга, если эти роли вам не подходят, и вы будете вознаграждены.Сколько зарабатывает учитель начальной школы в Вашингтоне? Программа Leap … Сотрудник года по вопросам образования для аборигенов и жителей островов WA Директор школы года WA Директор средней школы года WA Начальная школа года WA … и уважать традиционных хранителей земель и водоемов, на которых живут наши ученики и получили образование по всей Западной Австралии. Централия, Вашингтон. Он граничит с Айдахо на востоке, в основном ограниченным меридианом, идущим на север от слияния рек Снейк и Клируотер (около 116 ° 57 ‘западной долготы), за исключением самого южного участка, где граница проходит по реке Снейк.

Цепной ошейник для собак Top Paw Basic,
Посетите Звездную лощину,
Портал для пациентов неотложной помощи в родном городе,
Налоговый номер телефона муниципалитета Чилтерн,
Бетаин Hcl Герд Реддит,
Работа в сфере здравоохранения Mercer,
Что происходит, когда вы попадаете в шорт-лист Дома Совета,

Как работают зарплаты, пенсии и пособия в школах

Заработная плата учителей недавно была в заголовках газет по всей стране: в 2018 году по всему штату было проведено полдюжины протестов против зарплат и пенсий преподавателей, и часть этого импульса сохраняется и в 2019 году.

Преподавание долгое время считалось низкооплачиваемой работой, но на компенсацию учителей уходит гораздо больше, чем просто зарплата на дом.

«Хотя преподавание — это профессия, способ оплаты учителей больше похож на то, как мы платим рабочим в Соединенных Штатах», — сказал Джейкоб Вигдор, профессор государственной политики и управления Вашингтонского университета. .

На что это похоже? Мы поговорили с экспертами, чтобы выяснить, как платят учителям.

Сколько зарабатывают учителя?

Средняя базовая зарплата учителей составляет 55 100 долларов США, по данным на 2015-16 гг. Национального центра статистики образования (самые последние доступные федеральные данные). Но оплата учителей сильно различается в зависимости от штата. Хотя его результаты немного отличаются от федеральных данных, Национальная ассоциация образования, крупнейший в стране союз учителей, публикует годовой рейтинг заработной платы штата . По данным за 2017 год, средняя зарплата учителя в Нью-Йорке составляет 81 902 доллара по сравнению с 42 925 долларами в Миссисипи.

Получают ли учителя зарплату летом?

Хотя учителя не работают летом, некоторые школьные округа предоставляют учителям выбор между получением годовой зарплаты в течение 10 месяцев учебного года или распределением зарплаты на весь год.

Учителям недоплачивают?

Учителя на получают меньше, чем сопоставимые работники с аналогичным уровнем образования , как показывает анализ федеральных данных, проведенный Институтом экономической политики. С 1996 года еженедельная заработная плата учителей снизилась на 30 долларов в неделю до 1092 долларов в 2015 году, а средняя недельная заработная плата всех выпускников колледжей увеличилась на 124 доллара и составила 1416 долларов.Эти цифры скорректированы с учетом инфляции.

Тем не менее, выплаты, не связанные с заработной платой, как доля от общего вознаграждения более важны для учителей, чем для других специалистов. Пособия, не связанные с заработной платой, могут включать предоплаченные страховые взносы и пенсии.

Как учителя получают прибавку?

В большинстве школьных округов существует так называемая «ступенчатая» система оплаты труда учителей. Эти сетки указывают, сколько стоит повышение. Учителя зарабатывают «ступеньку» надбавки за каждый дополнительный год опыта, причем многие учителя достигают максимальной «ступени» в возрасте около 55 лет.

Учителя также могут зарабатывать больше, имея более высокое образование (это «линейные» прибавки). В некоторых округах учителям, имеющим степень магистра или доктора, выплачивается надбавка, в то время как другие переводят учителей в столбец с более высокой оплатой, когда они набирают определенное количество кредитных часов для профессионального развития.

Существует около 17 штатов с общегосударственными графиками заработной платы учителей , согласно данным Комиссии по образованию штатов. Но эти графики представляют собой минимальную сумму, которую округа должны платить своим учителям.Заработная плата учителей определяется на местном уровне, поэтому богатые районы часто платят своим учителям больше, чем более бедные. Как правило, учителя не могут договориться о повышении зарплаты вне графика их округа.

Округа, учителя которых состоят в профсоюзах, периодически заключают новые контракты, которые включают изменения в график заработной платы.

А как насчет эффективных учителей?

Некоторые округа выплачивают учителям доплату, если их ученики хорошо учатся. Предыдущее исследование дало смешанные результаты о том, как эти инициативы влияют на успеваемость учащихся.

Тем не менее, недавнее исследование 10 округов, получивших федеральные гранты в 2010 году, показало , что в школах, предлагающих надбавки с оплатой по результатам, учащиеся получали эквивалент четырех недель дополнительного обучения. Средняя премия составляла около 2000 долларов, и большинство учителей в школе получали доплату.

В зависимости от округа учителя, берущие на себя дополнительные обязанности, такие как работа в качестве руководителя группы или тренера, также могут получать дополнительную стипендию.

Как работают пенсии учителям?

Большинство учителей государственных школ — 85 процентов, по данным U. S. Министерство труда — участвуют в так называемых пенсионных планах с установленными выплатами. Основная особенность этих планов заключается в том, что они обещают учителям конкретную выплату при выходе на пенсию, определяемую формулой, а не доходностью инвестиций.

Напротив, выплаты по планам с установленными взносами, таким как счета 401 (k), распространенные в частном секторе, основаны на индивидуальных инвестиционных решениях каждого учителя. В этих планах участвуют только 8 процентов учителей государственных школ.

Каждый штат устанавливает правила для своего пенсионного плана учителя, включая следующие факторы:

• Требования к набору: Учителя должны преподавать минимальное количество лет, обычно от пяти до 10, чтобы иметь право на получение пособия.Уход до этого контрольного показателя означает, что они теряют часть или все льготы.
• Требуемые взносы: Большинство штатов требует, чтобы учителя вносили часть своей зарплаты в пенсионную систему.
• Точка выхода на пенсию: Штаты устанавливают различные точки, в которые учителя могут выйти на пенсию и начать получать пособия. Обычно они основаны на сочетании возраста и стажа работы. Например, «правило 80» означает, что учителя получают полное пособие, если их возраст и стаж работы равны 80.
• Формула: Формула определяет размер выплаты. Обычно он основан на последней средней заработной плате учителя (обычно рассчитываемой за трех- или пятилетний период), умноженной на количество лет службы, умноженной на множитель.

Например, в системе с 1,5-процентным множителем: учитель, выходящий на пенсию с окончательной средней зарплатой 60 000 долларов и 20 годами работы, будет получать пенсию в размере 18 000 долларов в год.

Таким образом, то, что фактически собирает учитель, зависит от того, когда учитель уходит из профессии или решает уйти на пенсию.

Обычно пенсии становятся более щедрыми, поскольку учителя с многолетним стажем работы около пенсионного возраста, , поэтому их иногда называют «перегруженными». Учителя, которые переезжают в другой штат или бросают профессию до достижения пенсионного возраста, могут пожертвовать значительным пенсионным богатством.

В нескольких городах, в том числе в Чикаго, Канзас-Сити, Нью-Йорке и Сент-Луисе, есть собственные пенсионные планы для учителей, отличные от государственных.

Некоторые штаты предлагают учителям на выбор план с установленными выплатами или с установленными взносами.В других штатах используется гибридный план, сочетающий в себе функции обоих, или зачисляют всех новых учителей в план, отличный от ветеранов.

Как работодатели платят пенсии учителям?

Как и другие работодатели, школьные округа учитывают общую компенсацию учителей путем суммирования заработной платы и пособий, включая пенсионные взносы. Разница заключается в том, что на самом деле означают эти взносы в реальном выражении.

В планах стиля 401 (k) взносы принадлежат учителю, как только он или она участвует в плане.Но согласно плану с установленными выплатами взносы объединяются для выполнения текущих и будущих обязательств плана, а управление ими и их инвестирование осуществляется советом директоров. Таким образом, пенсия учителей является разновидностью отсроченной компенсации.

Многие государственные планы имеют нефинансированные обязательства, потому что штаты не внесли в систему достаточно средств для выполнения всех текущих и будущих обязательств. Это означает, что часть денежных взносов округов, отчисляемых в пенсию, фактически идет на погашение накопленного долга, а не обязательств по выплате пособий.

Получают ли учителя социальное обеспечение?

Не все. Десять штатов и округ Колумбия исключают всех учителей из системы социального обеспечения; у некоторых других охват варьируется. Согласно анализу Bellwether Education Partners за 2014 год, около 40 процентов учителей государственных школ, или 1,2 миллиона , не охвачены планом социального обеспечения .

В большинстве этих штатов пенсионные планы существовали до создания системы социального обеспечения в 1930-х годах. Штатам была предложена возможность присоединиться к программе позже, но не всем.

В штатах, где учителей не зачисляют в систему социального обеспечения, иногда существуют более щедрые пенсионные планы. Тем не менее, многие защитники опасаются, что отсутствие социального обеспечения в качестве поддержки сделает учителей уязвимыми после выхода на пенсию.

Платят ли учителя взносы по страхованию здоровья?

Большинство учителей участвуют в программе медицинского страхования, предлагаемой их округом. Согласно анализу 2013 года, расходов на страхование для округов на выше, чем для работодателей из частного сектора.

По всей стране учителя платят в среднем 16 процентов страховых взносов плана за индивидуальное страхование, что ниже, чем в среднем 21 процент для работников частного сектора. Но что касается семейной страховки, учителя платят сопоставимую часть премии работникам частного сектора, согласно данным Министерства труда за 2017 год.

Ожидалось, что в связи с ростом затрат на медицинское обслуживание учителя будут оплачивать большую часть счетов за свое медицинское обслуживание. В Западной Вирджинии, например, рост страховых взносов стал серьезным камнем преткновения, который привел к девятидневной забастовке в 2018 году.( Чтобы положить конец забастовке , губернатор согласился заморозить страховые взносы и ставки на 16 месяцев, пока не будет найдено более постоянное решение.)

По сравнению с тем, что было десять лет назад, учителя ежегодно вносят на страховые взносы почти на 1500 долларов больше. с поправкой на инфляцию — это более высокий рост, чем должны были платить другие государственные служащие, согласно анализу Vox данных Министерства труда .

Как поднять учителей на $ 10 000

Введение и резюме

В 1997 году Меган Дорр начала свою педагогическую карьеру в качестве воспитателя детского сада в начальной школе с низким доходом в Миннесоте.Она зарабатывала 25000 долларов в год и была покрыта долгами по студенческим ссудам. Фактически, она, как выпускница колледжа, зарабатывала меньше, чем ее жених-механик, у которого не было ученой степени. Вскоре она осознала две вещи: ей нужно больше обучения и ресурсов, чтобы удовлетворить сложные потребности своих пятилетних учеников, и ей нужно будет найти способы повысить свою зарплату, чтобы оплачивать счета.

Двадцать лет спустя Меган теперь мать-одиночка 16-летнего сына и до сих пор преподает в той же школе. Она говорит, что, будучи усыновленной в младенчестве американкой корейского происхождения, ей нравится, что она может работать с детьми из разных культур и слоев общества, и что она опирается на собственное воспитание, чтобы общаться со своими учениками, которые отличаются этнически, расово и лингвистически. .

Подписаться на

InProgress

Чтобы иметь возможность продолжать карьеру, которую она считает своим призванием, Меган работала на различных работах с неполным рабочим днем, от преподавания внешкольных программ до работы тренером по программам посещения на дому, в дополнение к 65 и более часам работы. в неделю в качестве классного руководителя. Хотя ей нравится учить, она говорит: «Страсть не кладет пищу в ваши уста.”

В этом году она максимально исчерпала свой потенциал заработка по графику выплат по ступенькам и переулкам, поэтому она не увидит еще одного повышения заработной платы, кроме возможной корректировки стоимости жизни два раза в год, если она не получит докторскую степень. Поскольку на горизонте нет увеличения заработной платы и новых счетов к оплате, поскольку она планирует купить свой первый дом этой осенью, она надеется взять на себя дополнительную работу, чтобы сохранить свой текущий бюджет, значительная часть которого посвящена не только ее сыну, но и также всех детей, которых она учит.

Как выразилась Меган: «Я не рассматриваю книги, зимние штаны и обувь для моих учеников как« вещи, которые есть у них »». Это предметы первой необходимости для ее детей, и она не хочет, чтобы они обходились без них. Фактически, она регулярно тратит более 2000 долларов в год на книги, одежду и другие школьные принадлежности для своих детей. Она делает это, поскольку все еще выплачивает студенческие ссуды.

Эмоциональная и финансовая приверженность Меган своим ученикам и классу отражает тяжесть ее обязанностей и символизирует опыт учителей в Соединенных Штатах.Учителя несут ответственность за обучение и развитие сегодняшних учащихся — будущее демократии и рабочей силы США. К 2020 году 65 процентов всех рабочих мест в США потребуют послесреднего образования или профессиональной подготовки. Чтобы быть подготовленными к демократическому участию и получению высшего образования, учащимся нужна прочная база в начальной и средней школе с отличными педагогами, которые получают значительную поддержку в своих классах. В настоящее время компенсация учителей не соответствует той важной роли, которую педагоги играют в построении и поддержании национальной демократии и среднего класса.

Действительно, зарплата учителей несоизмерима с весом этой высокой обязанности и сложностью навыков, необходимых для ее выполнения. Фактически, учителям в Соединенных Штатах платят гораздо меньше, чем людям профессий, требующих аналогичного уровня образования и навыков. Недавний отчет Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) показал, что американские учителя в среднем зарабатывают чуть менее 60 процентов от средней заработной платы других людей в Соединенных Штатах с сопоставимым образованием.Это был самый низкий относительный коэффициент среди всех стран ОЭСР, по которым имеются данные.

Оплата труда учителей в школах и районах с повышенными потребностями особенно проблематична. Школьные округа с высоким уровнем бедности с большей вероятностью будут недофинансированы и испытывать недостаток ресурсов, необходимых педагогам для достижения успеха. Более того, учащиеся школ с высоким уровнем бедности нуждаются в дополнительной академической поддержке по ряду причин, таких как отсутствие доступа к высококачественному дошкольному образованию, чтобы гарантировать, что они находятся на равных со своими более обеспеченными сверстниками. Это возлагает дополнительные обязанности и нагрузку на и без того полную тарелку учителя. Однако в среднем учителя в школах, обслуживающих учащихся с низким доходом, зарабатывают меньше, чем учителя в школах, обслуживающих учащихся с высокими доходами. Хотя эти различия в значительной степени обусловлены опытом работы в классе и полученной степенью, все же важно признать реальный разрыв между средними зарплатами в разных школьных контекстах. В частности, в 2015/16 учебном году средняя заработная плата учителей в школах с самым низким уровнем бедности была примерно на 4 000 долларов меньше, чем у учителей школ с самым низким уровнем бедности.Разрыв между этими двумя типами школ является важным контекстом для рынков труда, окружающих школы как с высоким, так и с низким уровнем бедности.

Несмотря на имеющиеся исследования, показывающие, что повышение заработной платы может повлиять на решение учителей остаться в школьном округе или покинуть его, разрыв в оплате труда учителей и других специалистов со временем увеличился, что делает другие варианты карьеры еще более привлекательными, особенно для успешных студентов колледжей. . Неудивительно, что в рамках обучения недавний отчет U.S. Департамент образования обнаружил, что большинство учителей государственных школ недовольны своей оплатой. Однако из-за ограниченного бюджета штата и округа крупные инвестиции в оплату труда учителей могут стать проблемой.

В последние месяцы учителя во многих штатах, включая Западную Вирджинию, Оклахому, Аризону, Кентукки, Колорадо и Северную Каролину, организовали забастовки или протесты, требуя увеличения общих инвестиций в образование и повышения заработной платы. Эта модель коллективных действий высветила проблему недостаточных инвестиций в государственное образование и низкие зарплаты учителей в Соединенных Штатах, что выдвинуло вопросы финансирования школ на передний план политических дебатов в преддверии выборов 2018 года.Однако даже в большинстве штатов, где эти важные усилия увенчались успехом, повышение заработной платы было консервативным, а заработная плата учителей все еще значительно ниже, чем заработная плата профессий, требующих аналогичного уровня образования и опыта. В Западной Вирджинии, например, штат согласился на 5-процентное повышение для учителей. Учитывая, что средняя зарплата учителя в 2016 году в Западной Вирджинии составляла 45 622 доллара, что делает его третьим в рейтинге штатом в стране, повышение на 5 процентов увеличит среднюю зарплату учителя всего примерно на 2300 долларов в год.

Эти большие остающиеся пробелы указывают на то, что законодательства и действий штата может быть недостаточно и что официальные лица федерального правительства должны вмешаться, повысив зарплату учителям для тех, кто в этом больше всего нуждается: учителей в школах с высоким уровнем бедности. Конечно, никакое обсуждение того, как привлечь и удержать сильную и разнообразную рабочую силу учителей, не будет полным без упоминания других важных рычагов, влияющих на повседневный опыт учителей и принятие решений. Коалиция из более чем 60 научно-исследовательских и образовательных организаций разработала комплексные рекомендации по модернизации профессии учителя, от изменения программ подготовки учителей до создания карьерных лестниц.

В этом отчете излагается первое в своем роде предложение для федерального правительства по резкому увеличению оплаты труда учителей в школах с высоким уровнем бедности. Центр американского прогресса предлагает федеральному правительству предоставить ежегодный возвращаемый налоговый кредит учителям в размере 10 000 долларов США учителям начальных и средних школ, обслуживающих высокий процент учащихся, имеющих право на бесплатный обед или обед по сниженной цене.

Оплата труда учителей слишком низкая

Текущее состояние заработной платы учителей в Соединенных Штатах, несомненно, влияет на благосостояние учителей государственных школ страны.Средняя начальная базовая зарплата составляет 41 600 долларов США, а возможности резкого повышения заработной платы ограничены. По данным за 2015–16 учебный год, средняя базовая заработная плата учителя по стране составляла 55 100 долларов США. По сравнению со средней зарплатой других специалистов, которые работают полный рабочий день и имеют диплом о высшем образовании, зарплата учителей шокирующе низка. Фактически, учителя зарабатывают 60 процентов от средней заработной платы профессионалов с аналогичным образованием, занятых полный рабочий день, — это самый низкий относительный заработок среди всех стран Организации экономического сотрудничества и развития.

Важно отметить, что другие льготы, не связанные с заработной платой, например, пенсии и летние каникулы, не компенсируют эти более низкие зарплаты. Анализ еженедельных заработков Института экономической политики показал, что поправка на пособия, не связанные с заработной платой, компенсировала лишь небольшую часть разницы в заработной плате между заработной платой учителей и других сопоставимых профессий. В частности, в 2015 году исследователи обнаружили, что разрыв в 17 процентных пунктов в недельных заработках учителей начальных и средних школ и других специалистов с сопоставимым образованием был компенсирован 6 процентными пунктами пособий без заработной платы, а оставшийся разрыв составлял 11 процентов.

В результате на протяжении всей своей карьеры многие учителя изо всех сил пытаются содержать себя и свои семьи. Анализ CAP показал, что учителя среднего звена с 10-летним опытом, которые являются основными кормильцами своей семьи из четырех человек, могут иметь право на участие в финансируемых из федерального бюджета программах льгот, разработанных для семей, нуждающихся в финансовой помощи. В некоторых штатах около 20 процентов учителей устраиваются на вторую работу, чтобы увеличить свою заработную плату. Даже в штатах с одними из самых высоких заработков учителей учителям сложно найти доступное жилье, услуги по уходу за детьми и транспортные средства в городах с особенно высокой стоимостью жизни.Действительно, недавнее исследование «Стратегии образовательных ресурсов» показало, что 30 штатам потребуется повысить заработную плату учителей, чтобы преодолеть разрыв между средней заработной платой учителя в штате и прожиточным минимумом семьи, с некоторым разрывом на уровне 18 процентов или около него.

К сожалению, со временем заработная плата учителей снизилась. С поправкой на инфляцию средняя заработная плата учителей фактически снизилась за последние 40 лет чуть более чем на 1 процент. Более того, с 2010 по 2016 год средняя заработная плата учителей с поправкой на стоимость жизни снизилась в 39 штатах.Во многих из этих штатов снижение было значительным. В Миссисипи, например, средняя заработная плата учителей с поправкой на инфляцию упала чуть более чем на 9000 долларов — с 61 270 долларов в 2010 году до 52 190 долларов в 2016 году. Из 12 штатов, в которых скорректированная средняя зарплата учителей увеличилась, в Вермонте наблюдался самый большой рост. всего чуть более 4000 долларов — 47 881 доллар в 2010 году и 52 264 доллара в 2016 году. Заработная плата в 2016 году все еще ниже, чем средняя заработная плата учителей по стране.

Контекст снижения заработной платы учителей — это более широкое сокращение инвестиций в государственное образование с 2009 года.С 2009 по 2015 год расходы на одного ученика с поправкой на инфляцию снизились более чем в 30 штатах. Неудивительно, что недавнее исследование показывает, что существует сильная корреляция между сокращением финансирования на одного ученика и снижением заработной платы учителей. За тот же период зарплаты учителей с поправкой на инфляцию также снизились в 40 штатах — и на 5 процентов и более в 24 штатах.

Наконец, в отличие от почти любой другой профессии, 94 процента учителей получают из своей зарплаты необходимые школьные принадлежности, иногда такие простые, как карандаши и бумага.Согласно недавнему отчету Национального центра статистики образования, в 2014-15 учебном году средний учитель тратил 479 долларов на школьные принадлежности. Семь процентов учителей потратили более 1000 долларов. Учителя в школах, которые участвуют в программе бесплатного обеда или обеда по сниженной цене, с большей вероятностью будут тратить свои деньги на школьные принадлежности.

Для найма и удержания сильных учителей, особенно в школах с наибольшей потребностью, профессия учителя должна предлагать такие же финансовые преимущества, что и другие профессии, требующие такого же уровня образования. Фактически, исследователи в области качества и оплаты труда учителей отметили, что, поскольку рынок труда США пережил гендерную десегрегацию, школы и округа, в которых когда-то был статический резерв женщин с высшим образованием, теперь должны конкурировать с другими профессиями.

Важность оплаты учителей для привлечения и удержания сильных и разнообразных учителей

Повышение заработной платы учителей может сделать преподавание более привлекательным и побудить эффективных и разнообразных кандидатов поступить и остаться в этой профессии и тем самым повысить успеваемость учащихся.

Повышение зарплаты поможет привлечь и удержать эффективных учителей

Исследования показывают, что оплата учителей является важным фактором в решении человека начать и оставаться в педагогической профессии. Национальный аналитический центр «Третий путь» опросил нынешних студентов колледжей, и 89 процентов респондентов сообщили, что «заработная плата для тех, кто установил свою карьеру», а не только начальная зарплата, была важным фактором при выборе работы. Многие выпускники колледжей ищут более прибыльную работу, чем преподавание.

Находясь в классе, зарплата является фактором, влияющим на решение некоторых учителей оставить профессию. Повышение зарплаты учителей положительно коррелирует с удержанием учителей. Исследования в Северной Каролине; Теннесси; Техас; Флорида; и Денвер, штат Колорадо, все демонстрируют положительную взаимосвязь между надбавками или повышением заработной платы и удержанием. Это важно, потому что многолетний опыт связан с большей эффективностью учителей. В то время как учителя видят наибольший рост своей эффективности в течение первых пяти лет в классе, учителя с более чем 20-летним опытом более эффективны, чем учителя с пятилетним опытом.Но продольное исследование, проведенное федеральным правительством в 2015 году, показало, что по всей стране 17 процентов учителей уходят из профессии в течение первых пяти лет.

Более того, текучесть кадров оказывает ощутимое негативное влияние на стабильность школы, успеваемость учащихся и бюджеты округов. Кроме того, текучесть кадров наиболее высока в школах с высоким уровнем бедности, и учащиеся с недостаточным уровнем обеспеченности услугами чаще сталкиваются с текучестью или оттоком учителей. С большим оттоком происходит постоянная ротация опытных учителей, покидающих профессию или бросающих школу.Каждый из этих шагов с большей вероятностью приведет к тому, что на их место придут менее опытные учителя. Недавнее исследование показало, что высокая текучесть учителей в школе не только влияет на учеников в классах с неопытными учителями, но и отрицательно влияет на уровень успеваемости в школе. Другими словами, когда учитель уходит, все учащиеся поглощают удар.

Наем, наем и обучение новых учителей отнимают много времени и средств для округа. Фактически, по оценке Института политики обучения, городские округа тратят более 20 000 долларов на замену одного учителя.Увеличение срока службы учителей увеличивает отдачу от инвестиций округа в этих учителей. Поиск решений по снижению текучести кадров путем устранения причин, по которым некоторые учителя уходят из профессии, улучшит удержание в составе преподавательского состава и повысит успеваемость учащихся. Эти решения могут также окупиться за счет освобождения долларов от усилий по найму новых сотрудников.

Соответственно, повышение заработной платы учителей может не только снизить текучесть кадров. Исследования показывают, что более высокая заработная плата также влияет на качество резерва кандидатов округа.Исследование, проведенное в Объединенном школьном округе Сан-Франциско, показало, что повышение заработной платы может повысить привлекательность школы на местном рынке труда — и тем самым увеличить размер и качество кандидатов. После повышения заработной платы недавно нанятые учителя в округе увеличили успеваемость учащихся по английскому языку по сравнению с когортами вновь нанятых учителей в предыдущие годы. Поэтому разумно полагать, что долгосрочные инвестиции окажут существенное долгосрочное влияние как на размер и качество кадрового резерва, так и на характеристики учителей, продолжающих преподавать в округе с таким повышением заработной платы.

Повышение заработной платы поможет диверсифицировать штат учителей

Исследования показывают, что потенциал заработка влияет на разнообразие профессий учителя, а цветные учителя способствуют повышению успеваемости учащихся. Поскольку зарплаты учителей настолько низки, задолженность по студенческим займам является проблемой для многих учителей и является одним из конкретных препятствий, с которыми черные и латиноамериканские кандидаты в преподаватели сталкиваются, чтобы стать учителями. Задолженность по студенческой ссуде у чернокожих студентов намного выше, чем у белых, и эта задолженность — и разрыв в долге между черными и белыми выпускниками в целом — со временем существенно возрастает.

Это важно, учитывая положительное влияние разнообразия преподавательского состава на успеваемость учащихся, а также сохраняющийся большой разрыв между процентным соотношением цветных учащихся и цветных учителей во всех типах школ. Исследования показывают, что наличие учителя цвета повышает успеваемость по математике и чтению у цветных учеников, а также их количество выпускников и стремление к колледжу. Точно так же цветные ученики испытывают меньше прогулов и исключительной дисциплины, когда их преподает учитель цвета.А недавнее исследование показало, что черные, латиноамериканские и азиатские студенты более позитивно воспринимают чернокожих и латиноамериканских учителей во многих аспектах обучения, чем белые учителя.

В той степени, в которой это долговое бремя является препятствием для увеличения разнообразия учителей, повышение заработной платы в этих школах, вероятно, будет способствовать найму и удержанию цветных учителей — и, в свою очередь, положительно повлияет на успеваемость учащихся.

Влияние заработной платы в школах с повышенными потребностями

Низкая заработная плата учителей — это проблема, которая затрагивает весь состав учителей в большинстве мест, но особенно остро она возникает в школах с высоким уровнем бедности. Используя данные, собранные Департаментом образования в рамках обследования школ и кадрового обеспечения за 2011-12 учебный год, можно определить разницу в оплате труда начинающих учителей в школах, где 50 процентов учащихся и более получают бесплатный обед или обед по сниженной цене (FRPL), по сравнению с начинающими учителями в школах, где менее 50 процентов учащихся получают FRPL, составляет 200 долларов.

Однако разница в средней заработной плате учителей в школах с высоким уровнем бедности и школах с низким уровнем бедности намного больше. Согласно данным за 2015–16 учебный год, собранным Министерством образования в рамках Национального опроса учителей и директоров школ (NTPS), существует разрыв в 4100 долларов между учителями, работающими в школах с самым высоким уровнем бедности, где 75 процентов учащихся и более получают FRPL — и школы с самым низким уровнем бедности, где 34 процента учащихся или менее получают FRPL.Этот разрыв, вероятно, в значительной степени обусловлен различиями в общих районных бюджетах, а также различиями в опыте учителей и степенях в разных типах школ. Школы с высоким уровнем бедности и школьные округа слишком легко застревают в повторяющемся цикле высокой текучести кадров, меньшего опыта и низкой средней заработной платы, который повторяется из года в год.

Существуют также важные различия в средней заработной плате учителей в зависимости от расы и этнической принадлежности учителей. Частично эти различия, вероятно, связаны с неравным демографическим распределением в школах с высоким и низким уровнем бедности.Согласно данным за 2015-16 учебный год, черные учителя составляют чуть менее 3 процентов учителей в школах, где 34 процента учеников или менее получают FRPL, но они составляют чуть менее 13 процентов учителей в школах, где 75 процентов или более учеников получают FRPL. Точно так же латиноамериканские учителя составляют только 5 процентов преподавательского состава в школах, где 34 процента учащихся или менее получают FRPL, но они составляют 16 процентов всех учителей в школах, где 75 процентов учащихся или более получают FRPL.

Действительно, хотя различия в оплате труда во многом обусловлены опытом и степенями, тем не менее важно отметить, что в среднем черные учителя зарабатывают на 2700 долларов меньше в год, чем белые учителя. Кроме того, средняя заработная плата учителей-женщин более чем на 2000 долларов ниже, чем у учителей-мужчин — 54 560 и 56 920 долларов соответственно. Важно отметить, что недавние исследования показывают, что даже с учетом степеней и опыта учителя-женщины зарабатывают меньше учителей-мужчин, а учителям-чернокожим платят меньше, чем учителям-белым.Учитывая эти несоответствия, повышение оплаты труда учителей в школах с высоким уровнем бедности может улучшить неравенство в оплате труда по признаку расы, этнической принадлежности и пола в профессии учителя.

Необходимость принятия федеральных мер в отношении компенсации учителям

В то время как несколько округов добились успехов в повышении заработной платы учителей, средняя национальная заработная плата со временем снизилась после поправки на инфляцию. Государства могут и должны делать больше для преодоления неравенства в финансировании между округами — которое является значительным почти в половине штатов, — чтобы учителя в школах с высоким уровнем бедности увидели повышение заработной платы.Хотя необходимы дальнейшие инвестиции для достижения значимого повышения заработной платы учителей, маловероятно, что все штаты и округа будут иметь финансирование и возможности для внедрения системных изменений в следующие несколько лет, поскольку они продолжают преодолевать дефицит бюджета. Кроме того, Закон о сокращении налогов и рабочих местах, закон о сокращении федеральных налогов, может иметь разрушительные последствия для способности штатов и округов получать доходы за счет местных налогов, тем самым ограничивая возможности штатов и округов увеличивать компенсацию учителей.

Другой подход необходим для значительного улучшения профессии учителя и, следовательно, успеваемости учащихся. В других странах с высокими показателями учителям платят значительно больше, чем в Соединенных Штатах, и некоторые из них внедрили национальную стратегию повышения заработной платы учителей. Сингапур помогает поддерживать адекватную заработную плату учителей, удостоверяя, что она соответствует компенсации, присужденной другим специалистам с аналогичным образованием. Столкнувшись с огромной нехваткой учителей, Соединенное Королевство увеличило заработную плату учителей, профинансировало национальные усилия по найму и улучшило условия труда учителей.Эти международные модели доказали свою эффективность в решении проблемы качества учителей, а тем самым и качества системы образования.

В то время как директивные органы на уровне штата и на местном уровне должны внедрять новаторские стратегии для повышения оплаты труда учителей, федеральное правительство должно инвестировать в школы с высоким уровнем бедности — исторический центр федеральной политики в области образования — с целью повышения заработной платы учителей.

Федеральный налоговый кредит для учителей школ с высоким уровнем бедности

Как и правительства других стран с высокими показателями, США.Правительство С. должно принять меры для защиты и увеличения оплаты труда учителей, особенно учителей в школах с высоким уровнем бедности. Есть прецедент федеральных инвестиций в отдельные профессии. Например, федеральное правительство ежегодно тратит более 15 миллиардов долларов на высшее медицинское образование, чтобы поддержать развитие кадров здравоохранения. Так же, как врачи критически важны для здоровья и благополучия населения, учителя жизненно важны для процветания и благополучия населения США.

Для значительного повышения заработной платы государственным учителям в школах с высоким уровнем бедности федеральное правительство должно использовать федеральный налоговый кодекс для создания постоянного возмещаемого федерального налогового кредита в размере 10 000 долларов США, который по сути служит для повышения заработной платы. Это приведет к значительному увеличению получаемой на руки заработной платы — более чем на 190 долларов в неделю. Это покроет среднюю недельную стоимость продуктов для семьи из четырех человек по недорогому тарифному плану.

По словам Меган, это повышение заработной платы обеспечило бы ей возможность откладывать деньги на колледж своего сына и сохранять сбережения на ремонт дома, в то же время имея возможность дать своим ученикам опыт и ресурсы, которые им недоступны.Меган сказала, что ей больно отправлять домой записки о поездках родителям, зная, что они не могут позволить себе отправлять своих детей, когда они не могут позволить себе надеть одежду на спину своих детей. Меган сказала, что использует дополнительные деньги из налоговой льготы, чтобы дать своим детям опыт, который они в настоящее время не могут получить больше нигде.

Полная налоговая скидка будет направлена ​​учителям школ с высоким уровнем бедности — школ, где 75 процентов учащихся или более получают бесплатный обед или обед по сниженной цене.Затем налоговая скидка будет постепенно отменяться по мере уменьшения доли учащихся, получающих бесплатные обеды или обеды по сниженной цене, чтобы избежать эффекта обрыва, когда учителя полностью теряют кредит, как только количество учащихся FRPL упадет ниже 75-процентного порога. Поэтапный отказ также будет направлен на устранение любых непредвиденных последствий, вызванных нестабильностью ставок FRPL на протяжении многих лет. Стоимость налогового кредита снизится на 400 долларов на каждый процентный пункт, с 74 процентов FRPL до 50 процентов FRPL. Так, например, учителя школ с 74-процентным FRPL получат налоговый кредит в размере 9600 долларов.

Директивным органам следует также рассмотреть возможность использования другого порогового значения FRPL для средних школ или школ с большим количеством иммигрантов, чьи фактические уровни бедности не могут быть точно отражены в статистике FRPL.

Предполагаемая стоимость предложения составит около 15 миллиардов долларов в год, что аналогично стоимости федеральных инвестиций в дополнение к затратам на обучение врачей. Стоимость также является резким падением по сравнению с 1,5 триллионами долларов, которые закон о снижении налогов от 2017 года добавит к дефициту федерального бюджета в течение следующего десятилетия — в среднем 150 миллиардов долларов в год сокращений, которые в основном будут перераспределены среди и без того богатых.

Эти инвестиции помогут привлечь больше кандидатов в учителя в школы с высоким уровнем бедности, а также удержать опытных преподавателей в школах с высоким уровнем бедности. Инвестирование в учителей в школах с высоким уровнем бедности помогает учителям позволить себе преподавать в школах с наибольшей потребностью и повысит экономическую стабильность сообществ учителей. Это также дает понять учащимся в этих школах, что они достойны и заслуживают опытных, хорошо оплачиваемых и значимо поддерживаемых преподавательских кадров.Если у сегодняшних учащихся будут высококлассные учителя, это может изменить их жизненный путь и проложить путь к более сильной рабочей силе в будущем.

Сумма налоговой скидки — 10 000 долларов на учителя в год — предназначена для сокращения разрыва между заработной платой учителя и средней заработной платой всех выпускников колледжей. Исследование Национального центра статистики образования также подтверждает необходимость этого значения, обнаружив, что повышение заработной платы на 20 000 долларов за два года, то есть повышение на 10 000 долларов в год в течение двух лет, успешно стимулировало учителей в 10 различных школьных округах к переходу в категорию лиц с высоким уровнем бедности. школы и минимизированная текучесть кадров за эти два года.Большинство исследований способности финансовых стимулов перераспределять учителей сосредоточено на политике оплаты труда или прощения ссуд, которые по своей сути отличаются от этого предложения, увеличивающего базовую заработную плату. Это исследование показывает, что повышение заработной платы должно быть значительным, чтобы влиять на решения учителей, и является наиболее эффективным в сочетании с политикой улучшения условий труда и увеличения поддержки учителей. Поскольку это предложение структурировано как налоговая льгота, все отвечающие требованиям учителя получат полную стоимость налоговой льготы за счет уменьшения суммы налогов, которые они должны, и возврата налога в той степени, в которой кредит превышает сумму налогов, которую они должны. .

Задача увеличения заработной платы тех, кто преподает в школах с высокими потребностями, может быть решена с помощью специальной программы расходов, администрируемой исключительно Министерством образования США. Но предоставление дополнения через федеральный налоговый кодекс имеет явные и важные преимущества.

Федеральная налоговая льгота — это простой и хорошо подходящий инструмент для пополнения дохода учителей в школах с низкими доходами. Действительно, повышение заработной платы учителей, работающих в школах с повышенными потребностями, должно быть национальным приоритетом, но только государственные и местные органы власти не могут решить эту проблему единообразно.Таким образом, повышение заработной платы учителям в школах с повышенными потребностями посредством федерального налогового кодекса является фундаментальным шагом к национальной цели сокращения бедности и стимулирования экономики.

Повышение заработной платы учителей за счет постоянной налоговой льготы также обеспечит определенность квалифицированным учителям, чего не может не предусматривать прямая федеральная программа расходов. В отличие от дискреционной программы федеральных расходов, налоговая льгота не подлежит ежегодным переговорам о выделении средств. Вместо этого учителя могли рассчитывать на возможность дополнительного повышения заработной платы.Хотя программы обязательных расходов также не включаются в переговоры о ежегодных ассигнованиях, они весьма необычны для федеральных образовательных программ. Самые большие программы расходов в начальном и среднем образовании, которые также обеспечивают важную поддержку штатам, округам, школам и учащимся — Раздел I Закона о достижении каждым учащимся успеха и Государственные гранты Закона об образовании для лиц с ограниченными возможностями — являются дискреционными.

Поскольку налоговая льгота будет стабильной, она может стать реальным и значительным фактором, влияющим на долгосрочные решения учителей о том, следует ли преподавать и где.У штатов и округов будет стимул включать информацию об этой налоговой льготе в свои материалы по найму, чтобы увеличить количество поступающих в школы с высоким уровнем бедности, которые, вероятно, будут иметь более высокую текучесть кадров и менее опытные учителя.

Налоговая льгота также будет дополнять существующую федеральную политику, которая дополняет доллары штата и местные доллары для улучшения обучения учащихся, обучающихся в школах с высокими потребностями. Раздел I Закона об успехах каждого учащегося (ESSA) предоставляет школам дополнительное финансирование для обслуживания учащихся из малообеспеченных семей.Школы, в которых не менее 40 процентов учащихся находятся в бедности, могут потратить дополнительные доллары на улучшение своей общей образовательной программы, включая наем дополнительных учителей или консультантов для предоставления дополнительных услуг или для уменьшения размеров классов. Налоговая скидка увеличит компенсацию должностей учителей в школах с высоким уровнем бедности на местном рынке труда.

В то время как CAP считает, что необходимы новые федеральные инвестиции для значительного повышения оплаты труда учителей, другие усилия на федеральном, государственном и местном уровнях необходимы для максимального увеличения оплаты труда всех учителей.Это предложение предназначено для работы в тандеме с существующей политикой повышения заработной платы учителей — и не должно заменять или подменять существующую политику. Поскольку налоговый кредит будет увеличивать заработную плату по-разному в пределах округов, а графики заработной платы устанавливаются для подавляющего большинства учителей на уровне округа, штаты и округа не смогут использовать это предложение для замены других инициатив по увеличению заработной платы учителей. Федеральное законодательство должно также обеспечивать защиту, чтобы гарантировать, что штаты и округа сохранят и увеличат свои инвестиции в заработную плату учителей. Это может включать заверение в том, что округа с учителями, имеющими право на эту налоговую льготу, не снижают заработную плату, публичную отчетность о заработной плате учителей и описание того, как штаты планируют использовать налоговую льготу для учителей для улучшения обучения в школах с высоким уровнем бедности.

В дополнение к налоговому предложению, федеральное правительство должно сохранить действующие положения по увеличению получаемой оплаты труда, в том числе посредством программ прощения ссуд учителям и вычета расходов на преподавателей. Штатам также следует увеличить финансирование оплаты труда учителей, особенно нацеливая дополнительное финансирование на районы, в которых есть наибольшая потребность.Штатам следует воспользоваться пилотным проектом по взвешенному финансированию студентов в ESSA в качестве инструмента для реализации этих изменений.

Округам следует также увеличить финансирование и ресурсы, выделяемые на оплату труда учителей. Некоторые из этих политик — все из которых должны разрабатываться в координации с местным профсоюзом учителей — могут включать развитие карьерных лестниц, реализацию политики по сокращению текучести учителей и совершенствование программ прощения ссуд. Округа также могут рассмотреть возможность предоставления учителям возможности продлить количество недель, которые они работают в течение учебного года, как способ дальнейшего увеличения дохода, помимо повышения базовой заработной платы, чтобы профессия учителя больше соответствовала другим профессиям, таким как как в медицинской, так и в юридической областях.

Более того, исследования показывают, что условия труда и поддержка учителей также имеют решающее значение для привлечения и удержания учителей. Учитывая это, крайне важно, чтобы политика на федеральном уровне, уровне штата и на местном уровне решала проблемы, связанные с условиями труда, и проводила политику модернизации профессии учителя.

Заключение

Учителя зарабатывают намного меньше, чем другие специалисты с аналогичным уровнем образования, и этот разрыв в заработной плате имеет далеко идущие последствия: учителя изо всех сил стараются обеспечивать свои семьи; профессия теряет лучшие таланты из-за более высокооплачиваемой карьеры; а учащиеся, особенно в школах с высоким уровнем бедности, имеют высокую текучесть учителей. Взятые вместе, эти последствия отрицательно сказываются на силе, стабильности и разнообразии критически важной части сегодняшней рабочей силы и будут влиять на жизненные результаты завтрашнего дня. Безусловно, соображения заработной платы и условия труда влияют на решения учителей о том, покидать ли классную комнату, и директивным органам следует проводить политику, которая модернизирует профессию учителя во всех областях.

Другие высокоэффективные страны внедрили системные изменения для повышения заработной платы учителей, признавая ее взаимосвязь с повышением качества учителей, набором разнообразных преподавательских кадров, улучшением успеваемости учащихся и содействием экономическому и культурному процветанию.Аналогичный ответ нужен и в США.

Этот отчет демонстрирует, что повышение оплаты труда учителей в школах с высокими потребностями уменьшит неравенство в оплате труда, сократит текучесть кадров и поддержит усилия по увеличению разнообразия учителей — и тем самым повысит общую успеваемость учащихся. Эти вложения в педагогические кадры также повысят потенциал заработка учителей и помогут восстановить процветающий средний класс. Федеральное правительство должно принять меры для повышения заработной платы учителей в государственных начальных и средних школах, особенно таких учителей, как Меган, которые работают в школах с высоким уровнем бедности и слишком часто вынуждены выбирать между заботой о себе и заботой о своих учениках.

Об авторах

Мэг Беннер — старший консультант Центра американского прогресса. Ранее она была старшим директором компании Leadership for Education Equity. Беннер работала на Капитолийском холме в качестве советника по образовательной политике в Комитете Палаты представителей по вопросам образования и трудовых ресурсов, где она консультировала бывшего члена рейтингового агентства Джорджа Миллера (штат Калифорния) и работала помощником по законодательным вопросам сенатора Ричарда Блюменталя (штат Коннектикут) и бывший сенатор Кристофер Додд (D-CT). Она получила степень бакалавра американских исследований в Джорджтаунском университете и степень магистра педагогических наук в университете Пейс.

Эрин Рот — старший аналитик Центра инноваций в сфере образования. Ранее Рот возглавлял исследовательский альянс по вопросам образования детей младшего возраста в Американских исследовательских институтах, который поддерживает образовательную политику и потребности в исследованиях в семи штатах Среднего Запада через Региональную образовательную лабораторию Среднего Запада, финансируемую Соединенным Королевством.S. Институт педагогических наук Министерства образования. Рот получила степень бакалавра в Университете Северной Каролины в Чапел-Хилл и степень магистра социологии образования и политики в области образования в Нью-Йоркском университете.

Стефани Джонсон — старший консультант и бывший заместитель директора кампании K-12 Education в Центре. В этом качестве она исследует, разрабатывает и пишет политические рекомендации, направленные на повышение уровня преподавательской профессии.Перед тем, как приехать в Центр, Джонсон прошла стажировку в области социальной политики и политики в Third Way, аналитическом центре в Вашингтоне, округ Колумбия.Она также является бывшей учительницей пятого класса. Джонсон получила степень доктора права и доктора медицинских наук. из Бостонского колледжа и ее бакалавра. Кандидат политических наук в Родосском колледже.

Кейт Бан — экономист Вашингтонского центра справедливого роста. Сферы ее исследований включают пол, расу и этническую принадлежность на рынке труда, работу по уходу и монопсонистические рынки труда.Ранее она была экономистом в Центре американского прогресса. Бан также является исполнительным вице-президентом и секретарем Международной ассоциации феминистской экономики. Она опубликовала популярные статьи по экономике для различных изданий, в том числе The Guardian , The Nation , Salon и Newsweek . Она получила докторскую степень по экономике в Новой школе социальных исследований и степень бакалавра искусств в Хэмпширском колледже.

Благодарности

Авторы выражают признательность нескольким людям, которые помогли с этим отчетом. Кэтрин Браун, вице-президент по образовательной политике Центра американского прогресса, помогла развить идею и предоставила бесценную обратную связь на протяжении всего процесса. Лизетт Партелоу, директор отдела стратегических инициатив K-12 в Центре, помогла структурировать отчет. Алекс Торнтон, старший директор по налоговой политике, дал критический отзыв о структуре налогового кредита.Мы ценим готовность Меган Дорр позволить CAP рассказать свою историю. Благодарим рецензентов за их отзывы, укрепляющие повествовательную часть и рекомендации, в том числе: Меган Аллен, директора по партнерским связям Национальной сети государственных учителей года; Кэтрин Бассет, бывший президент и главный исполнительный директор Национальной сети государственных учителей года; Нинив Калегари, генеральный директор и основатель проекта по зарплате учителей; Джессика Кардишон, директор по федеральной политике Института политики обучения; Симона Хардеман-Джонс, национальный директор по политике в Partnerships at Educators for Excellence; Тамара Хилер, заместитель директора по образованию компании Third Way; Эрик Иссельхардт, старший руководитель Национальной сети государственных учителей года; Бетани Литтл; директор EducationCounsel; Милдред Отеро, вице-президент по политике и защите в Leadership for Education Equity; Мелисса Тули, директор по качеству преподавателей PreK-12 в New America, и Ванесса Уильямсон, научный сотрудник по исследованиям в области управления в Институте Брукингса.Авторы также хотели бы поблагодарить Шона Коркорана, доцента экономики и образовательной политики Нью-Йоркского университета (Нью-Йоркского университета) Стейнхардта, аффилированного факультета Высшей школы государственной службы им. Роберта Ф. Вагнера и заместителя директора Института образования и социальных вопросов Нью-Йоркского университета. Политика, а также Дороти Джин Крэтти, независимый консультант, проанализировавшая исходный анализ и улучшившая формулировку и интерпретацию выводов.

Сноски

Снижение средней зарплаты учителей на

4.5% за прошедшее десятилетие

[Примечание редактора: для получения более свежей информации о заработной плате учителей прочтите «Почему наши знания не рассматриваются одинаково?»]

Эмбер Маккой, учительница четвертого класса начальной школы Kellogg в Хантингтоне, Западная Вирджиния, имеет 16-летний опыт работы, но по-прежнему зарабатывает всего 44 000 долларов в год. У нее также осталось выплатить студенческие ссуды на сумму около 40 000 долларов. Маккой работал репетитором, няней и представителем службы поддержки Amazon, чтобы сводить концы с концами.

В феврале 2018 года она решила, что хватит, и присоединилась к тысячам своих усталых коллег по всему штату, чтобы начать успешную девятидневную остановку работы.

«[Это] было нашим последним средством, но оно повысило осведомленность общественности о сохраняющейся низкой оплате труда», — говорит Маккой.

Средняя зарплата в Западной Вирджинии составляет 45 642 доллара, это одна из самых низких зарплат в стране. Средняя заработная плата учителей по стране, скорректированная с учетом инфляции, снизилась на 4,5 процента за последнее десятилетие, согласно рейтингу штатов NEA за 2018 год и Оценкам школьной статистики за 2019 год, опубликованным на этой неделе.

«Заработная плата преподавателей по всей стране продолжает снижаться, увеличивая разрыв в оплате труда учителей и аналогичных образованных и опытных профессионалов в других областях», — говорит президент NEA Лили Эскелсен Гарсия.

«Педагоги делают эту работу не для того, чтобы разбогатеть, они делают эту работу, потому что верят в учеников. Но их зарплата не соизмерима с самоотверженностью и опытом, которые они вкладывают в профессию ».

В некоторых штатах учителя никогда не будут получать профессиональную зарплату. В 1025 школьных округах даже самым высокооплачиваемым учителям, большинство из которых имеют ученые степени и десятилетия опыта преподавания в классе, платят менее 50 000 долларов.

Выводы отчета о рейтингах и оценках за 2019 год подчеркивают, почему национальное движение #RedforEd загорелось. Школьные работники от побережья до побережья, которым надоело жить от зарплаты до зарплаты, работая на двух или трех работах, чтобы оплачивать счета, и борясь с тревогой на работе, недосыпанием и выгоранием, они выступили единым фронтом в пылающем красном свете. рубашки и знаки.

За последний год более 500 000 педагогов собрались, ушли или объявили забастовку как в красных, так и в синих штатах, включая Алабаму, Западную Вирджинию, Оклахому, Аризону, Колорадо и Калифорнию, чтобы потребовать увеличения финансирования образования, в том числе высшего. платить.

#RedforEd поддерживает общественность. По всей стране почти 80 процентов родителей государственных школ говорят, что учителям недоплачивают, и что они поддерживают педагогов в своих общинах, которые принимают меры по повышению заработной платы. Некоторые законодатели прислушиваются.В апреле губернатор Нью-Мексико Мишель Лухан Гришем, демократ, подписала закон, в соответствии с которым в бюджете начальная зарплата учителей будет увеличена до 41 000 долларов. В своем первом обращении к штату в том же месяце губернатор Айдахо Брэд Литтл, республиканец, объявил, что повысит зарплату новым учителям с 35 800 до 40 000 долларов. Два месяца спустя он подписал закон, чтобы это произошло.

Заработная плата преподавателей также станет проблемой на предстоящих президентских выборах 2020 года. Кандидат в президенты Камала Харрис призвала увеличить зарплату каждого преподавателя на 13 500 долларов, чтобы обеспечить зарплату среднего класса и привлечь больше людей к профессии.

Большинство начальных окладов по-прежнему ниже 40 000 долларов

За последние 70 лет в отчете NEA Rankings and Estimates были представлены сравнительные данные о состоянии и средние национальные показатели по множеству важных статистических данных о государственном образовании, заработной плате учителей, охвату учащихся, а также доходам и расходам за последний учебный год. В этом году NEA собрало статистику по 11 675 школьным округам, что составляет 94 процента преподавателей, работающих полный рабочий день.

Акция протеста #RedforEd в Алабаме.

Отчет за 2019 год показывает, что начальная заработная плата учителей все еще ниже, чем уровень до рецессии. В 2017-18 годах средняя начальная зарплата учителя составляла 39 249 долларов. С учетом инфляции заработная плата начинающих учителей с тех пор снизилась на 2,91 процента.

Более половины (63 процента) округов государственных школ по-прежнему предлагают начальную зарплату ниже 40 000 долларов. Почти 300 округов платят учителям-первокурсникам менее 30 000 долларов в год.

И это не только учителя-первокурсники.В некоторых штатах учителя никогда не будут получать профессиональную зарплату. В 1025 школьных округах даже самым высокооплачиваемым учителям, большинство из которых имеют ученые степени и десятилетия опыта преподавания в классе, платят менее 50 000 долларов.

В крупнейших городах страны зарплаты немного выше, но ненамного.

Учитель испанского в Денвере Келси Браун имеет девятилетний опыт работы, но ее зарплаты в 56000 долларов недостаточно для открытия сберегательного счета, несмотря на ее попытки заработать больше, тренируя лакросс после школы, координируя программу обмена в Мадриде и участвуя в ней. в летнем испаноязычном лагере.

«Я выгорел. Бывают дни, когда я хожу по зданию, зная, что буду там до 8 вечера. той ночью », — сказала она CNN. «Бывают дни, когда я не знаю, сколько еще смогу это делать».

Как и многие талантливые педагоги, она задается вопросом, следует ли ей продолжать работать в профессии, в которой она перегружена работой, получает низкую заработную плату и недооценивается политиками.

«Профессиональная работа заслуживает профессиональной оплаты»

Школы не могут нанимать и удерживать хороших преподавателей, не вкладывая больших средств в повышение заработной платы, — говорит Эскельсен Гарсия.

«Чтобы каждый ученик имел квалифицированного учителя в классе и заботливых специалистов в школах, мы должны лучше инвестировать в наших преподавателей. Пришло время проявить уважение к тем профессионалам, которые посвящают свою жизнь ученикам и построению будущего. наших сообществ. Профессиональная работа заслуживает профессиональной оплаты «.

Из-за нехватки финансовых средств многие учителя либо бросают профессию, либо переезжают в районы с более высокой оплатой труда.

Хантингтон, Западная Вирджиния, где преподает Эмбер Маккой, находится на границе Кентукки и Огайо.«Я знаю нескольких учителей, которые пересекают границу этих штатов за более высокую плату», — говорит она.

У Маккой также есть друзья с аналогичным уровнем образования, которые зарабатывают намного больше, чем она, и несколько друзей с меньшим образованием, которые зарабатывают больше. Новое исследование показывает, что она не одна.

Согласно недавнему отчету Института экономической политики (EPI), учителям по стране платят на 19,2 процента меньше, чем профессионалам с аналогичным образованием и опытом, согласно которым «разрыв в оплате труда учителей» достиг рекордно высокого уровня в 2018 году.Эта разница между оплатой труда учителей и других специалистов с высшим образованием отчасти объясняется сохраняющимся гендерным разрывом в оплате труда: на всех штатных должностях в США женщины зарабатывают около 80 процентов заработной платы мужчин. Исторически преподавательская профессия состояла в основном из женщин. Сегодня 76,6 процента педагогов — женщины.

Другой отчет EPI показывает, что нехватка учителей в стране быстро растет, особенно в районах с высоким уровнем бедности. Две причины этого — низкая оплата труда преподавателей и разрыв в оплате труда.

«Растет согласие с тем, что Соединенные Штаты сталкиваются с беспрецедентной нехваткой учителей», — говорит научный сотрудник EPI и экономист Калифорнийского университета Сильвия Аллегретто. «Все больше и больше учителей уходят из профессии, и все меньше студентов выбирают профессию преподавателя. Мы должны отменить штрафы к заработной плате учителей и начать выплачивать учителям конкурентоспособную заработную плату ».

При подписании в прошлом месяце законопроекта о повышении начальной заработной платы учителей в Айдахо губернатор Литтл сказал: «Повышая начальную заработную плату учителям, мы посылаем четкий сигнал нашим учителям и тем, кто думает о карьере в сфере образования, что мы ценим и ценим их. .”

Полный отчет NEA Rankings and Estimates можно найти здесь.

Сколько зарабатывают учителя частных школ?

Заработная плата учителей в частных школах исторически была ниже, чем в государственном секторе. Много лет назад учителя соглашались работать в частной школе за меньшие деньги просто потому, что считали среду обучения более дружелюбной и предпочтительной. Многие преподаватели также пришли в частный сектор, потому что считали это своей миссией или призванием.

Тем не менее, частным школам пришлось конкурировать за меньшее количество высококвалифицированных учителей. Заметно выросла заработная плата учителей государственных школ, и их пособия по-прежнему остаются отличными, в том числе значительными пенсионными пакетами. То же самое и с оплатой труда некоторых частных учителей, но не всех. В то время как некоторые элитные частные школы сейчас платят очень близко к тому, что платят государственные школы, или даже больше, не все могут конкурировать на этом уровне.

Средняя заработная плата учителей в частных школах

По данным Payscale.com, по состоянию на октябрь 2018 года средний учитель начальной религиозной школы зарабатывает 35 829 долларов, а средний учитель средней школы — 44 150 долларов. Учителя частных школ в нерелигиозных учреждениях зарабатывают немного больше, согласно Payscale: средний учитель начальной нерелигиозной школы зарабатывает 45 415 долларов, а средний учитель средней школы зарабатывает 51 693 доллара в год.

Платная среда частной школы

Как и следовало ожидать, существуют различия в зарплатах учителей в частных школах.В нижней части диапазона компенсации представлены церковно-приходские школы и интернаты. На другом конце шкалы находятся некоторые из лучших независимых школ страны.

В приходских школах часто есть учителя, которые следуют своему призванию, а не деньгам. Школы-интернаты предлагают значительные преимущества, такие как жилье, поэтому учителя, как правило, зарабатывают значительно меньше на бумаге. Лучшие частные школы страны часто работают в течение многих десятилетий, и многие из них имеют большие пожертвования и базу лояльных выпускников, из которых можно получить поддержку.

В большинстве частных школ стоимость обучения не покрывает полную стоимость обучения ученика; школы полагаются на благотворительность, чтобы компенсировать разницу. Школы с наиболее активными выпускниками и родительскими базами, как правило, предлагают более высокую заработную плату учителям, в то время как школы с меньшими пожертвованиями и годовыми фондами могут иметь более низкую заработную плату. Распространенное заблуждение состоит в том, что все частные школы платят за обучение и имеют многомиллионные пожертвования, а значит, должны предлагать высокие зарплаты.

Однако накладные расходы, которые несут эти частные школы, в том числе обширные кампусы, занимающие сотни акров с множеством зданий, ультрасовременные объекты для занятий спортом и искусством, общежития и общежития, предлагающие трехразовое питание, показывают, что затраты может быть оправдано. Разница от школы к школе может быть большой.

Заработная плата в школе-интернате

Интересная тенденция связана с зарплатами в школах-интернатах, которые, как правило, ниже, чем в дневных школах.Школы-интернаты обычно требуют, чтобы преподаватели жили на территории кампуса в бесплатном жилье. Поскольку жилье обычно составляет от 25 до 30 процентов расходов на жизнь человека, это часто является существенным преимуществом.