Преподаватель вуза: описание, как устроиться на работу и сколько получать

Содержание

где учиться, зарплата, плюсы и минусы

Преподаватель университета проводит лекции, семинарские и лабораторные занятия, принимает экзамены и зачеты, занимается научно-исследовательской деятельностью в рамках специализации вуза. Хотя эта работа относится к разряду педагогической, она отличается от работы учителя в школе.

Краткое описание: кто такой преподаватель университета?

Преподавателем университета может стать недавний студент, окончивший магистратуру. От такого специалиста требуется глубокое знание и понимание своего предмета, равно как и умение завлечь аудиторию, удержать ее внимание, пробудить интерес к своему предмету.

Особенности профессии

Эта профессия отличается тем, что у нее нет конкретной специализации. Занять вакансию преподавателя университета можно по любому профильному предмету в зависимости от того факультета, на котором учился студент. Можно преподавать философию, начертательную графику, схемотехнику, психологию – это один из вариантов развития карьеры абсолютно в любой отрасли. Обязанности преподавателя университета обычно следующие:

Подготовка учебного материала для лекций, семинаров и лабораторных занятий.
Использование современных технологий при проведении занятий различного формата.
Мотивация студентов к учебе, развитие у них навыков и умений для успешного освоения дисциплины.
Прием практических, контрольных, курсовых работ, зачетов и экзаменов.
Заполнение документации, формирование учебных планов.
Курирование студентов во время прохождения ими производственной практики.
Ведение научно-исследовательской деятельности.

Не во всех вузах есть достаточная материальная база для проведения масштабных исследований, поэтому последняя обязанность может быть представлена в них в разной степени.

Плюсы и минусы профессии преподаватель университета

Плюсы

Высокий социальный статус.
Возможность заниматься научной деятельностью.
Возможность путешествовать, принимать участие в зарубежных и международных мероприятиях.
Возможность получать научные гранты.

Как стать преподавателем в вузе: образование, условия работы, стаж

Профессия преподавателя в вузе остается противоречивой. Кто-то считает ее престижной и уважаемой, а кого-то отпугивают низкие зарплаты работников сферы образования. Давайте подробнее познакомимся с условиями работы тех, кто дает знания студентам. А также узнаем, как стать преподавателем вузе.

Образование

Это самый первый пункт, с которым сталкиваются новички. Чтобы стать преподавателем в вузе, надо иметь диплом о высшем образовании. При этом нужно быть как минимум специалистом или магистром.

Прием на работу бакалавра станет исключением из правил. Это возможно только при наличии практического опыта работы по специальности.

Наличие оконченной аспирантуры дает большие преимущества тем, кто интересуется, как стать старшим преподавателем в вузе. Такой специалист может принимать участие в различных конкурсах на замещение должностей научных сотрудников.

Если преподаватель защитил диссертацию и получил ученую степень, он может претендовать на вакансию доцента или профессора.

Тот, кто стал преподавателем в вузе, не должен жалеть о своем выборе. Поэтому нужно заранее собрать как можно больше информации о будущей профессии.

Личные качества

Интересуясь, как стать преподавателем в вузе, важно понимать, что эта профессия подходит не всем. Будущему специалисту для работы со студентами понадобится целый набор не только профессиональных, но и личных характеристик.

Первое, что нужно, чтобы стать преподавателем в вузе – это стрессоустойчивость. Что скрывается за этим понятием? Надо сказать, что стрессоустойчивость требуется на многих вакансиях. Профессиональный преподаватель – не исключение. Этот специалист должен превосходно контролировать собственные эмоции и в любой ситуации сохранять спокойствие. Ведь в аудиториях могут возникать различные ситуации. Преподаватель должен оставаться спокойным и сохранять уважительное отношение к студентам.

Профессиональные качества

Интересуясь, как стать преподавателем в вузе, нужно понимать, что этот специалист должен быть компетентен в своем предмете. Что это означает? Чтобы давать знания другим, нужно самому хорошо разбираться в предмете.

Преподаватель, который досконально ориентируется в предмете, вызывает уважение у собственных студентов и со временем становится для них авторитетом.

Вот почему важно не только стать преподавателем в вузе, но оставаться им на протяжении всей карьеры. Чтобы не потерять авторитет, нужно постоянно совершенствоваться. Следить за новыми веяниями в собственной области, стараться преподносить информацию интересно и давать студентам актуальные знания. Для этого нужно серьезный запас времени отводить на подготовку к студенческим лекциям и семинарам. Все это требует времени и сил.

Также важно уметь организовать самостоятельную работу студентов. Ведь после окончания учебного заведения они станут самостоятельными, а преподавателя, которому можно задать любой вопрос, рядом не будет.

Кроме этого, преподаватель вуза должен хорошо знать государственные образовательные стандарты.

Еще один момент, касающийся профессионализма, — это речь. Преподаватель вуза должен говорить правильно, категорически избегая слов-паразитов. Кроме того, не стоит пытаться сойти за своего в компании студентов, используя молодежный сленг или жаргон. Ничего кроме насмешек это не вызовет. Лучше стать авторитетом для подражания, а не пытаться походить на вчерашнего студента, который сам недавно получил диплом и едва разбирается в предмете, но при этом пытается учить других.

Интересуясь, как стать преподавателем в вузе, будьте готовы к тому, что постоянно нужно будет учиться новому.

Условия работы

Трудовой кодекс определяет для преподавателей максимальной количество рабочих часов в течение недели – не более тридцати шести. Учебная нагрузка для преподавателя вуза может составлять максимум девятьсот часов в течение года. Сократить ее можно, увеличив количество часов на научную работу.

Кроме того, преподавателям вуза, если снова ссылаться на Трудовой кодекс, полагается отпуск в размере пятидесяти шести календарных дней.

Нагрузка

Как говорилось выше, общегодовая нагрузка для преподавателя вуза не должна превышать девятисот часов. Это означает, что ежедневно придется проводить в среднем две-четыре пары.

Однако нужно понимать, что оплачиваемые часы, свободные от пар — это не личное время преподавателя. Оно выделяется на подготовку к лекциям, написание конспектов и методичек, проверку самостоятельных работ и т.д. Как вы понимаете, работа преподавателя в вузе не ограничивается проведением учебных лекций для студентов.

Помимо этого есть обязанность по составлению полного методического комплекта, который включает документы, которые должны соответствовать общепринятым стандартам.

Полные методические комплекты, составленные преподавателем, несколько раз в течение учебного года проверяют комиссии. В случае обнаружения недостатков, работу придется исправлять. Кроме того, регулярное изменение общепринятых стандартов заставляет переделывать полные методические комплекты, потому что некоторые предметы устаревают и исключаются из учебной программы, а некоторые, наоборот, появляются. Для преподавателя вуза это означает, что работу по составлению полного методического комплекта нужно начинать сначала.

Карьерная лестница

Теперь вы знаете, как стать преподавателем в институте. Осталось разобраться, что ожидает в дальнейшем тех, кто начинает карьеру в сфере образования.

преподаватель;
ассистент;
старший преподаватель;
доцент;
профессор.

Преподаватель

Это первая ступень. На эту должность принимают тех, кто имеет диплом магистра или специалиста. Поэтому теперь вы знаете, как стать преподавателем в вузе без аспирантуры. Сложнее всего пробиться на вакансию вуза тем, кто имеет диплом бакалавра. Как правило, таких кандидатов принимают только в качестве замены основного преподавателя на практических занятиях. Однако для кого-то эта лазейка может стать стартом. Это актуально и для тех, кто интересуется, как стать преподавателем в медицинском вузе. В дальнейшем можно будет получить диплом магистра или даже стать аспирантом для продолжения карьеры и получения более привлекательных перспектив.

Ассистент

Следующая ступень для преподавателя. Эту должность занимают те, кто имеет не только диплом, но и практический опыт преподавания на протяжении одного года. Также вакансия доступна тем, кто закончил аспирантуру. Стаж работы в этом случае не имеет значения. У аспиранта он может вовсе отсутствовать и это не помешает ему претендовать на должность ассистента. Обязанности этого сотрудника состоят в проведении семинаров, консультаций и практических занятий. Кроме того, ассистент помогает доцентам и профессорам принимать экзамены у студентов.

Старший преподаватель

Эта должность совмещает в себе обязанности предыдущей, а также обязывает читать лекции, подготавливать методические пособия для студентов. Требование к этой должности одно: потенциальный кандидат на должность старшего преподавателя должен обладать ученой степенью кандидата наук или имеет стаж педагогической работы не менее трех лет.

Доцент

Чем выше должность, тем больше обязанностей она возлагается на преподавателя вуза. Доцент помимо педагогической деятельности обязательно должен вести научную работу. Чтобы претендовать на вакансию, нужно быть кандидатом наук, а также иметь научные публикации, участвовать в конференциях. Если отработать в этой должности пять лет, то можно получить ученое звание доцента.

Профессор

Чтобы претендовать на эту должность, нужно быть доктором наук, а также отработать педагогом на протяжении пяти лет. Также соискатель должен подготавливать аспирантов и соискателей, публиковать учебные пособия, научные статьи и т.д. Стоит отметить, что при наличии ученого звания доцент или профессор преподавательский стаж не имеет значения. Оба соискателя могут принять участие в конкурсе на замещение вакантной должности. Такие мероприятия проводятся раз в пять лет. Доцент может стать заведующим кафедрой, а профессор – деканом факультета или ректором вуза.

Стаж

Преподавание в вузе включают в педагогический стаж. Это важный нюанс, который дает сотрудникам некоторые бонусы.

Начисляется педагогический стаж только при официальном трудоустройстве в учебное заведение. После наработки двадцатипятилетнего стажа преподаватель имеет право на льготную пенсию.

Особенности

Преподаватель вуза – пожалуй, самая ответственная деятельность по сравнению с коллегами. Вот почему нужна соответствующая подготовка. Как минимум, нужно иметь диплом магистра или специалиста. Для бакалавров путь в систему образования будет значительно длиннее. И совсем нет шансов у тех, кто не имеет высшего образования.

Однако для продвижения по карьере нужно будет поступать в аспирантуру, получать ученую степень. Иначе максимальная должность, которую можно будет занимать — это ассистент.

Нередко преподавателями вуза становятся его бывшие выпускники, которые заслужили хорошую репутацию в период обучения. Вот почему начинать задумываться о построении будущей карьеры стоит еще с первых курсов студенческой скамьи.

Памятка начинающего преподавателя, или почему не стоит работать преподавателем в вузе

Примечание.Прошло пять лет, как было опубликовано это эссе. Перед его прочтением читателю нужно знать следующее: эссе было написано вскоре после ухода из вуза и ощущается негативным, к тому же в нём много личного. Коллега с другим характером и другим опытом работы, наверное, о том же самом написал бы по-другому. Я с удовольствием продолжаю периодически читать лекции, развивать образовательные программы, учить современным вещам. Но так же я вижу, что за эти пять лет ситуация с преподавательской работой не стала лучше. И мне очень жаль, что я по прежнему не могу сказать молодому выпускнику: иди преподавать в университет. Правда, жаль! О том, почему так, и было написано это эссе. 3 июля 2020.

12 декабря 2015 года стал моим последним рабочим днём в качестве преподавателя технологического университета. Давно хотел что-нибудь написать о своём опыте работы преподавателем, но следование корпоративной этике меня останавливало. Но теперь, когда у меня нет никаких обязательств перед вузом, а министерство образования и науки мне больше не платит зарплату, считаю возможным написать кое-что из того, что знаю не по наслышке.

В этой статье я постараюсь рассмотреть различные аспекты работы преподавателем в вузе: психологические, интеллектуальные, материальные и финансовые.

Уволился я по собственному желанию. Такое желание у меня возникло не внезапно. Начал этого хотеть более двух лет назад по разным причинам. В общей сложности я отдал работе в вузе около 15 лет. Но эта статья не о том почему я ушёл из преподавания, а о том, что ждёт молодого или начинающего преподавателя, к чему ему быть готовым, к каким трудностям и недоразумениям придётся приспосабливаться.

Предварительное замечание

Прежде чем читать дальше, читателю нужно понимать следующие вещи. Вуз это система. Система старая, устоявшаяся, пришедшая в равновесии. Её качество и соответствие требованиям определяются общей ситуацией в экономике и в обществе, а также тем, что вуз это элемент более крупной образовательной системы. Как и многие другие старые и устойчивые системы, вуз и образовательная система в целом крайне забюрократизированы, со сложившейся иерархией, качество работы которой выявляется чисто формально. Изнутри такие системы напоминают болото, вы в нём вязнете, и ваши качества не имеют особого значения, оно всё-равно вас поглотит и переварит. Это, в частности, к вопросу, а может ли быть лучше, чем написано ниже? Может, если есть на то воля ответственных лиц. Хороший пример такого вуза — Университет ИТМО. Говорю об этом, так как знаю изнутри. Но и читатель опосредовано может в этом убедиться. Загляните на их сайт, посмотрите их образовательные программы, посмотрите на их странички в социальных сетях. От вуза веет свежестью, он живой, современный, модный. Конечно, это не значит, что там нет тех проблем, о которых я пишу ниже (но и не значит, что они обязательно есть). ИТМО — это пример для оптимизма.3 июля 2020.

Психологическая совместимость

Первое с чего следует начать: с Вашей психологической совместимости с преподавательской работой. Дело в том, что многие, по моему ощущению, тех, кого берут на работу в вуз являются интровертами, но преподавание очень сильно связано с интенсивным взаимодействием с людьми, что не только с трудом даётся интровертам, но вызывает у них очень сильную усталость и перевозбуждение, ведущие к неспособности реализации их талантов и глубокому чувству неудовлетворённости. Высокая преподавательская нагрузка может привести таких людей к нервному срыву, к заболеваниям сердечно-сосудистой системы, а может и к психическим нарушениям. Это всё действительно серьёзно. Но всё бы ничего, и как-нибудь потихоньку можно было бы в этой роли существовать, но в последние годы очень сильно возросло давление на преподавателей и со стороны начальства, и со стороны студенчества. Мой совет: если Вы интроверт, то бегите с этой работы куда глаза глядят, а лучше и не приближайтесь, чтобы нечаянно не засосало!

Нагрузка

Средняя аудиторная нагрузка на ставку 900 часов. При равномерном распределении часов на весь учебный год это где-то по четыре-пять дней по две-четыре пары. Рабочая же неделя преподавателя шесть дней. Думаете остальные часы и дни Вам достались даром, и можете в них делать что хотите? Хоть отдыхать, хоть работать ещё где-то?

Это не так. Кроме непосредственно проведения занятий Вы должны готовиться к лекциям, писать конспекты, методички. Проверять курсовые проекты и работы, контрольные работы. А ещё есть такая страшная вещь как Полный Методический Комплект, коротко ПМК. Это такая папка на каждый предмет, в которой должны лежать документы, подготовленные по стандартам министерства и вуза, и эти документы будете оформлять и наполнять информацией Вы! Эти папки будут периодически, несколько раз в год, проверяться разными комиссиями, и если будут обнаружены недостатки, а они обязательно обнаружатся, то Вы не только будете наказаны, но ещё будете их исправлять. А по прошествии небольшого количества времени Вам придётся всё переделывать, потому что изменились стандарты и шифры, или даже всё выбросить, потому что такого предмета больше нет, и начать с нуля, потому что на голову упал совершенно новый предмет, раннее не существовавший в природе. А теперь помножьте всё это на количество разных предметов, которые Вы будете вести (обычное явление, когда один преподаватель ведёт от пяти до десяти разных предметов)… (Количество ведомых вами предметов будет зависеть от контингента обучающихся. Чем больше студентов, тем больше часов по одному конкретному предмету. Также кроме лекций и практикумов есть практики, курсовые. Это тоже часы, и их объём также зависит от числа студентов. 3 июля 2020.)

Вполне вероятно, что по финансовым соображениям Вы будете работать более чем на ставку. А значит на отдых времени будет оставаться меньше. А за работу над проектами или по профессии вообще забудьте. Выспаться бы…

Зарплата

Зарплата — самый грустный параметр преподавательской работы. Работа на то и работа, чтобы приносить доход, и этого дохода должно хватать на то, чтобы Вы могли не только себя содержать, но и свою семью, и желательно, родителей. И что-то даже должно оставаться. Но про зарплату преподавателя этого сказать никак нельзя.

Усугубляет ситуацию то, что молодые преподаватели берутся на должности ассистента, преподавателя или старшего преподавателя. Чаще всего достаётся на первые несколько лет должность ассистента, зарплата которого сравнима с минимальным размером оплаты труда, зачастую меньше минимальной пенсии, и точно недостаточна для элементарного выживания. Выход? Сидеть на шее у родителей или работать больше, например, на две ставки. Но даже когда Вы защитите диссертацию и Вам дадут должность доцента, Вы всё-равно будете получать зарплату на грани выживания. Но и это произойдёт лишь через много лет. Так стоит ли шкурка выделки? Я уж не говорю о том, чтобы дорасти до профессора.

Совместительство и подработки

Размер зарплаты преподавателя таков, что работать только на ставку он не может, иначе не выживет. Обычно преподаватели работают совместителями в том же самом вузе или ещё в одном или более (!). Основные проблемы с совместительством следующие. Внутреннее совместительство может быть в объёме полставки плюс 300 часов максимум. Внешнее совместительство не более 300 часов. Это немного. Но физически взять работы больше не представляется возможным.

Что касается работы на производстве, то брать на частичную занятость никто не хочет. А если бы и согласились, то Вы всё-равно не сможете предложить работодателю приемлемый график работы, ведь Вы зависите от расписания, которое составляете не Вы.

Как вариант можно было бы преподавать на полставки, а в остальное время работать в реальном секторе, но сегодня это нереалистичный вариант. Во-первых, вузы не берут на работу на полставки. Связано это с критериями эффективности работы вуза. Во-вторых, объём методической и бумажной работы в вузе останется примерно таким же огромным как и на ставку.

Наконец, подработки. Имеются ввиду репетиторство, помощь в написании выпускных и курсовых работ. Да, некоторым удаётся так немного подрабатывать. Но опять же всё упирается в наличие для этого времени, а также клиентов. Замечено, что пока Вы сам студент, Вам такие подработки регулярно попадаются, а как только Вы становитесь преподавателем, все куда-то постепенно исчезают. Хотя преподаватель вроде бы должен выполнить работу качественней… (Вообще говоря, студенты должны сами всё делать, поэтому этот пункт лучше рассматривать в том плане, что этой статьи дохода у вас больше не будет. 3 июля 2020.)

Карьера

Карьерная лестница преподавателя вуза выглядит примерно так. Вы заканчиваете университет или очную аспирантуру или магистратуру, и Вам предлагают остаться на родной кафедре или факультете, или знакомые предлагаю устроить Вас в их вуз. Вам обещают поддержку в написании диссертации, её защите, а после повышении в должности. Но сначала Вас берут на должность ассистента. По сути ассистент это помощник доцента или профессора, по факту — такой же преподаватель как и все, только получает самую маленькую зарплату в вузе, даже часто меньше чем инженер кафедры. Поработав несколько лет ассистентом Вас поднимают до преподавателя или старшего преподавателя. И Вы достигаете первого потолка до тех пор, пока не напишите и защитите диссертацию. Но писать диссертацию, параллельно работая, очень трудно, и не всем это удаётся вообще. Поэтому, если Вы в течение двух-трёх лет в этом направлении ничего существенного не сделали, то серьёзно задумайтесь об уходе с преподавательской работы, потому что так будет и дальше. (Учтите также тенденцию усложнения защиты диссертации. Правда правила меняются не всегда в худшую сторону, и в каких-то моментах реформа высшего образования внушает долю оптимизма. 3 июля 2020.)

После защиты диссертации, а это само по себе мероприятие непростое и затяжное во времени, Вы можете претендовать на должность доцента. Зарплата ставки преподавателя и доцента отличается примерно на восемь тысяч. То есть многолетний научный труд оценивается всего несколькими дополнительными тысячами.

Дальнейший карьерный рост становится ещё труднее. Вы можете написать докторскую диссертацию, и после её защиты стать профессором, получив ещё несколько тысяч к зарплате доцента… Между началом работы преподавателем и получением должности профессора может пройти от 15-ти лет, и то если вы особо удачливый…

Вот в общем-то и всё. Какую бы должность Вы не занимали, суть работы будет примерно одна и та же: аудиторная, методическая и научно-исследовательская работа.

Научная работа

Первое что хочу сказать: не знаю ни одного преподавателя, который бы написал диссертацию, работая преподавателем одновременно. Или по другому: знаю несколько преподавателей, которые не учились в очной аспирантуре, а сразу после окончания университета пошли работать преподавателем, и ни один из них не смог написать и защитить диссертацию! И это всё не бездарности какие, просто физически это невозможно. И это понятно из всего выше сказанного. Ведь для того, чтобы создавать что-то новое, мозг и тело должны быть отдохнувшими, но работа преподавателем это не предполагает.

Второе, в вузах практически отсутствуют условия для серьёзной научно-исследовательской работы. Зачатую нет оборудования, приборов, помещений, элементной и сырьевой базы. Всё что Вы будете делать, будет делаться за Ваш счёт и в Ваше личное время.

Финансирование

Если Вы когда либо слышали, что министерство и университеты финансируют научные разработки, то забудьте пока об этом, это не про Вас. Да, есть система грантов, премий, наград и призов. Но это всё постфактумом, то есть после того, как Вы изрядно финансово и материально вложились в свою разработку. И только после того, как Вы сделали что-то стоящее, Вы можете претендовать на хотя бы частично покрытие расходов. А расходы легко могут превысить Вашу зарплату преподавателя за год. И не факт, что такая компенсация произойдёт. В любом случае, это финансирование покрывает только расходы на оборудование, но ни в коей мере не идёт Вам на зарплату. (Хотя, из грантов вы можете брать деньги на зарплату, но только часть гранта. 3 июля 2020.)

Часть решения проблемы с финансированием — выход на спонсоров и меценатов. Обычно на такое соглашаются компании, заинтересованные в выпускниках Вашего вуза. Но такие компании зачастую найти непросто. В общем, тут я бы на Вашем месте не обольщался.

Стоит ли вкладывать личные средства в университетские разработки? Да, если Вы пишите диссертацию и собираетесь после её защиты продолжить работать в этом вузе. В противном случае — нет. Потому что никто Вас за Вашу самоотверженность никак не отблагодарит. Ни премией, ни даже грамотой.

Разница в возрасте со студентами

Одна из первых серьёзных психологических трудностей молодого преподавателя это небольшая разница в возрасте со своими студентами. А в случае со студентами заочниками или сначала отслужившими в армии эта разница ещё и отрицательная.

С одной стороны, со своей, Вы такой весь из себя умный и крутой, почти начальник. А с другой, со стороны студентов, Вы их сверстник, по какому-то недоразумению оказавшийся преподавателем. Такова наша культура, что преподаватель вуза воспринимается сквозь призму возрастного авторитета, а не профессионального. Например, большинство учителей много старше своих учеников, как правило годятся в родители. А тут… А тут Вы получаете неуправляемую аудиторию, часть из которой обращается к Вам на ты, и вообще, ведёт развязно как в своём дворе.

Здесь трудно что-то посоветовать, кроме как смириться с этим. И ждать пока Вы подрастёте…

Пройдёт некоторое количество времени, и Вы столкнётесь с другой возрастной проблемой: это когда Вы для Ваших студентов будете годиться в их родители, как у нас говорят. А вот должного почтения, как к родителям, Вы не будете получать. Что сказать, смиритесь, но себя продолжайте уважать. Не ведитесь на хамство.

Высокое и светлое

Другая серьёзная проблема молодого преподавателя заключается в том, что он по молодости лет и свойственной возрасту наивности полагает, что работа преподавателя заключается в том, чтобы нести людям знания. Увы, большая часть аудитории пришла в университет не за знаниями, а банально за отсидкой от армии, или просто по инерции, продлевая детство.

Тут нужно понять и не забывать, что Вы не авторитет для студентов, и мораль читать бесполезно. Они родителей-то не больно слушают, а Вы вообще никто.

Компетентность

Когда Вы были студентом, то иногда замечали, что некоторые Ваши преподаватели были некомпетентны в предмете, который преподавали. Но Вы-то конечно же лучше их. Вы очень увлечены своей специальностью, делали свои проекты, писали статьи и даже подрабатывали на реальном производстве! Вы обязательно достигнете успеха и будете популярны среди массы студентов!

Забудьте об этом! Ваша компетентность будет оценена только очень небольшим количеством заинтересованных в знаниях студентов. Для всех остальных Вы точно такой же. И всё, что им надо от Вас, это без проблем получить зачёт и сдать экзамен. Более того, ещё и посмеются над Вами: что Вы делаете тут со своей квалификацией!

Лекции

Вы помните себя на лекциях, когда Вы ещё были студентом? Бывало ли такое, что Вы на них засыпали, разговаривали с соседом по несчастью, не могли высидеть полтора часа, опаздывали на них или вообще забивали? Вот теперь Вы лектор, у которого студенты спят на лекциях, разговаривают одновременно с Вами и также громко, и если Вы один, то их много… И точно также как и Вы когда-то, не могут сосредоточиться на Вашем монологе, опаздывают или вообще не приходят. Ну как? Нравится? Сомневаюсь! Ну да, Вы и Ваш ректор, декан и другие начальники знают, что надо делать: нужно сделать лекцию интересной для студентов. И вот Вы вычитывает горы литературы, приобретённой за личные средства, новейшие статьи по запланированной теме, готовите слайды, пишите конспект. Как следствие у Вас красные глаза, болит голова, Вы спали только три часа. С утра пораньше пришли на прекрасную лекцию, радостно провозглашаете тему, начинаете здорово рассказывать, но что это? Ничего не изменилось! Всё также Вас почти никто не слушает, одновременно с Вами разговаривают в полный голос, спят и поворачиваются к Вам спиной.

В чём же дело? Ведь лекция такая интересная, Вы так старались, а Вашей аудитории просто наплевать! Всё достаточно просто, нужно только разобраться в том, что такое лекция. Лекция это способ донести информацию до слушателей. Изобретена лекция была в древнем мире, когда книги как источник информации были чрезвычайно дороги, и не вся полезная и новая информация в них записывалась. И тогда ничего не оставалось заинтересованным людям прийти на лекцию, внимательно её послушать, задать лектору вопросы, ведь другого шанса получить информацию нет. Но в современном мире информация стала легко доступной. Это и классические печатные книги, электронные книги, архивы научных статей. Практически на все вопросы можно получить ответ из Интернет. На сегодня для лекций осталась одна ниша: донесение новейшей, ещё не опубликованной информации из первых уст.

Таким образом всё становится на свои места: Вы не являетесь первоисточником информации; плюс заинтересованных лиц в аудитории, как Вы уже знаете, не так много, иногда вообще нет. Вот и превращается лекция в абсурдный монолог на фоне студенческой болтовни.

Так как лекции являются неотъемлемой частью учебного плана, а студенты должны на них ходить, то, к сожалению, Вы не можете их не читать, или разрешить студентам их не посещать. Рано или поздно к Вам на лекцию придут с проверкой из деканата или ректората, и горе Вам, если Вас не обнаружат в аудитории, или студентов по мнению проверяющих окажется мало. Здесь очень трудно что-то посоветовать. Очередной диссонанс: наличие требований и невозможность их реализовать. Можно пойти по пути выбора из двух зол меньшего: разрешите, кому не интересно и безразлично, не ходить на Ваши лекции, неофициально, на их страх и риск. Пообещайте не наказывать за пропуски лекций, но в журнал продолжайте заносить в том числе и в журнал старосты группы, обязательно (!). Это Ваша защита на случай нечистоплотных элементов, попытающихся Вас обвинить в том, что Вы плохо их научили. (Самый верный способ защитится от таких атак, это контролировать посещаемость. И если студент пропускал занятия, то он теряет право утверждать, что Вы плохо работаете.) Те, кто трясутся за свою посещаемость, скорее всего продолжат ходить, ну может через раз. Но часть незаинтересованной аудитории всё-таки отсеется. Далее, отрегулируйте качество подготовки к лекции в зависимости от аудитории. Если аудитория слабая, то зачастую достаточно информации из Википедии. Разбавьте лекцию большим количеством изображений, говорите меньше и медленней. Не пытайтесь перекричать говорунов. Обычно самые заинтересованные в лекции сидят на первых двух рядах, вот для них и говорите, и на них смотрите, а на остальных не обращайте никакого внимания. Тут есть один подмеченный психологический момент: заинтересованные студенты садятся на те места, куда смотрит лектор, а остальные аккумулируются подальше. Например, если лектор всегда смотрит на правую половину аудитории, то рано или поздно слушатели будут садится именно туда. Ещё хороший метод борьбы с болтовнёй — на время многозначительно умолкать, пока аудитория не притихнет. Правда это не надолго, но напоминать о себе, ради уважения к самому себе, нужно.

Ну и последнее: будьте терпеливы, не позволяйте себе срываться и кричать в раздражении на не слушающую Вас аудиторию, настройтесь благостно и относитесь к происходящему с юмором.

Взятки

Несмотря на успехи в борьбе со взятками, явление это по видимому остаётся. Могу судить только косвенно. Сам этим не занимался. Что надо знать: вероятность быть взятым с поличным есть. Это на Вашей совести. Но если Вы взятки не берёте из принципа, то тоже не расслабляйтесь! Вас могут подставить «за всё хорошее». Следите за обстановкой в аудитории, особенно в сессионное время. Держите портфель закрытым. Не оставляйте студентов одних в аудитории. Не сажайте студентов за свой стол. Зачётку берите в руки только в открытом виде. Соблюдайте все формальности.

Шестёрки и блатные

Удивительно, но практика показывает, что в каждой группе найдутся блатные. Это такие студенты, родители которых хорошо знакомы с начальством или с авторитетными коллегами-преподавателями. Учатся они, как правило, так же посредственно, а то и хуже, чем все остальные. Но за них «просят». Причём часто просят отличную оценку, что само по себе не может не вызывать неприятие. Более того, это может быть для Вас унизительно. Представьте себе: студент весь семестр к Вам не ходил на занятия или ходил, но мотал Вам нервы, а пришла сессия, начальник Вас вызывает и говорит, что такому-то надо поставить. Потом этом двоечник приходит к тебе с зачёткой, и ты ему послушно расписываешься просто так. Как же это отвратительно! Как выход можно отказать, но думаю о дальнейшей работе в вузе можно будет забыть…

Теперь о шестёрках, то есть доносчиках. Это не обязательно блатные. Но из числа тех, кто считает необходимым или возможным докладывать Вашему начальству о том, что «лишнего» Вы сказали, опаздываете ли на занятия, грубите ли студентам, компетентны ли в предмете и так далее. Тут я посоветую вести себя в присутствии студентов и коллег сдержано, действительно не говорить «лишнего», по возможности быть вежливыми. Но не лебезить или пытаться понравиться!

Опоздания

Сами по себе незначительные опоздания безобидны. Вот даже высокие особы иногда позволяют себе это. Всё потому, что иногда действительно можно прийти попозже, ничего не потеряв. Но в случае с занятиями уже не всё так просто. Ещё раз повторю: проблема не в опоздании как таковом, а в том, что они дезорганизуют.

Если Вы разрешите студентам опаздывать, то постепенно количество опаздывающих превзойдёт все мыслимые пределы. А однажды Вы можете оказаться в аудитории один!

Отдельная проблема — опоздания на лекцию. Это очень сильно мешает читать оную. Как Вы знаете, есть такая штука как поток сознания, так вот лектор во время чтения лекции входит в поток, а опоздавшие его вырывают из него. Если опоздавших много, это просто начинает раздражать, и лекция может сорваться.

В принципе, можно вообще запретить опаздывать на свои занятия, особенно на лекции. Но вспомните себя: прождали трамвай полчаса, перенервничали, а Вас ещё и не пустили… В общем, немного бесчеловечно. Я применял правило 20 минут, о котором я узнал от одного из своих преподавателей в университете. Заключается оно в следующем: если студент опоздал более чем на 20 минут, он не допускается на лекцию, если меньше, то ожидает наступления 20 минут от начала лекции и может зайти в аудиторию. Есть тут конечно побочный эффект: некоторые студенты начинают приходить к этим самым 20 минутам каждый раз.

Ну, и сами-то не опаздывайте по возможности. Во-первых, пример плохой; во-вторых, подлая студенческая натура использует этот факт против Вас.

Планка качества

Есть такой психологический феномен, как планка качества. Это некий уровень качества, у каждого свой, работая ниже которого, Вы получаете накапливающуюся неудовлетворённость, в последствии ведущую к серьёзным психологическим проблемам, таким как выгорание, апатия, потеря интереса к работе и профессии, неспособность к развитию.

Реальность такова, что для работы в вузе не требуется ни высокая квалификация, ни высокая же планка качества. Студенты ничего не знают и не умеют. Большинство ничего и не хотят. Даже простейшие вещи, давно известные Вам, для них будут на грани великого открытия.

Виной снижения качества также будут: недостаток времени и усталость.

Но я советую по возможности не снижать существенно качество своей работы, постоянно держите себя в тонусе, изучайте что-то новое и современное, делайте свои проекты. А на студентов не ориентируйтесь.

Последствия и проблемы

Последствия могут быть самыми тяжёлыми, если не прислушаться к советам бывалых и своему разуму и сердцу. Это и глубокая неудовлетворённость, финансовые проблемы, семейные неурядицы и неустроенность, боль за бездарно прожитые годы, потеря квалификации, снижение самооценки, серьёзные проблемы с нервами и психикой, и со здоровьем в целом. Всё это ради чего?

Отдушина

Чтобы не сойти с ума, нам в трудных обстоятельствах нужна какая-то отдушина. К сожалению, довольно распространён вариант с употреблением преподавателями алкоголя. Не стоит здесь говорить о пагубности такого увлечения. Лично у меня увлечением на многие годы стало олимпиадное программирование. Я не только сам им занялся (в 33 года-то!), но и смог привлечь к нему некоторое количество студентов. Благодаря подготовке к участию в олимпиадах я ощутимо повысил свой профессиональный уровень (Кормен и Скиена способствуют), завёл друзей из числа студентов, многие из которых уже выпустились и работают по профессии. А благодаря поездкам на олимпиады я впервые побывал во многих городах России и не только. Правда в последние годы университет стал отказывать в финансировании командировок, и мы вынуждены были сократить программу поездок до минимума, при этом часть поездок оплачивали из своего кармана. Ещё в последние три года я занимался со студентами робототехникой, нам удалось даже достичь в этой области некоторого успеха, несмотря на то что мы не имели специальной подготовки. Но это увлечение оказалось чрезвычайно затратным, и от него пришлось отказаться. В любом случае было очень весело, это была настоящая отдушина. Пожалуй, это единственное приятное воспоминание от работы в вузе.

Но хочу предупредить Вас о следующем. Во-первых, не питайте иллюзий, что Ваше увлечение разделят с Вами многие. Нет, хорошо, если найдётся хотя бы несколько человек! Во-вторых, за Вашу деятельность со студентами Вам не оплатят и аудиторную и методическую нагрузку не снизят. Единственное на что можно попытаться рассчитывать, это, в случае успеха и интереса со стороны начальства, получить от них некоторую степень лояльности и снисхождения к Вашим немощам… Не забывайте также про невосполнимый и дорогой ресурс: про Ваше время.

Подведём итог

Теперь, когда Вы, уважаемые читатели и бывшие коллеги, дочитали эту пространную статью, иллюзий о работе преподавателем не должно остаться, а мифы — развенчаны. Здесь я только их перечислю.

у преподавателей много свободного времени;

преподавание сродни приятной прогулке в приятной компании;

преподаватели делают что хотят, и что считают нужным;

преподаватели — это элита общества;

преподаватели занимаются новейшими разработками и наукой;

преподаватели много отдыхают;

преподавать не трудно;

преподаватели неплохо зарабатывают;

преподавание можно совмещать с работой на производстве (над проектами).

Заключение

Преподавание это всего лишь работа. Если Вы молоды, но Вас удалось заманить в вуз преподавать, то я Вам советую прислушаться к своему сердцу: то ли это о чём Вы мечтали? Не иллюзорны ли Ваши цели? Подходит ли Вам эта работа? Не занимаетесь ли Вы самообманом? Может Вам больше нравится работать в реальном секторе экономики? Писать программы, разрабатывать станки, продавать автомобили? Если да, то смело уходите, даже бегите из вуза. Это не то, что Вам нужно. Ваша стезя иная. И ни в коем случае не испытывайте чувство вины. Это всего лишь работа.

И напоследок: если всё, что я написал здесь не про Вас и Ваш вуз, то я искренне рад за Вас и Ваш вуз! Полагаю, что несколько таких по России наберётся. Было бы интересно о них узнать из Ваших комментариев.

Дополнение после публикации

Я рад, что статья привлекла значительную аудиторию читателей и держится в топе уже целых два дня. По-видимому это говорит о том, что тема статьи актуальна. Очень советую прочитать также комментарии к статье. Они отражают видение ситуации с других сторон и из других вузов. Я же хочу заметить, что изложил видение работы преподавателем не только из своего конкретного опыта работы, но и многих своих коллег, а также знакомых из других вузов моего города.

Было бы неплохо, если бы кто-то написал противоположную статью о том, почему стоит пойти работать преподавателем.

Небольшое уточнение по-поводу употребления алкоголя. Не нужно утрировать и представлять себе толпы преподавателей шатающихся по коридорам пьяными и дышащими перегаром на лекциях. В последние годы в моём вузе было запрещено употребление спиртных напитков даже на праздничных заседаниях под страхом наказания. Алкоголь употребляется в соответствующих места и на соответствующих мероприятиях, но пугает количество и регулярность употребляемого. Думаю это говорит о том, что либо эти люди не на своём месте, либо таким образом пытаются притупить свою неудовлетворённость, что в общем-то и происходит, судя по разговорам на таких мероприятиях.

По свежим следам комментаторов

Прошу простить меня грешного, но не удержался от того, чтобы процитировать здесь Никиту Сергеевича:

«А кто такой имя рек, расскажите мне? Кирпича играл? И он меня критикует… Ну что я могу сказать на это — Кирпич он и есть Кирпич.»
«В Интернете есть и неущербные люди, которые хотят общения. Ущербность заключается в наличии людей, которые хамят и самовыражаются, скрываясь под какой-то кличкой. Я встречал таких анонимов, это детский сад. Мы похожим образом в детстве поступали. Ведь это то же самое — когда наливаешь в презерватив воды и кидаешь его с пятого этажа. А потом глядишь — что там будет? И мы, счастливые, прячемся. Проходит десять минут, и мы выглядываем посмотреть — попали или не попали. Самое большое счастье было, когда попадали. Зато и наказание за это было строгим — могли и отругать, и отпороть. „
“А в Интернете безнаказанность порождает возможность расписываться в собственной ущербности. Скажи мне это в лицо! А я у тебя спрошу: „Что я тебе плохого сделал?“ Но это уже не важно. Была гениальная сцена в „Траве забвения“ у Катаева — когда тащат убийцу, а он на меловой стене выцарапывает свою фамилию. Пишет — Ухов. Кто такой этот Ухов? Никто никогда не узнает, кто это такой. Я разговариваю не с теми, кто из-за своих комплексов царапает такие надписи, только делает это в Интернете. Я общаюсь с помощью блога с умными людьми, которые в иных обстоятельствах никогда не получили бы этого общения.»

90% лихих комментаторов, склонных похамить, пооскорблять и попересмешничать в профиле даже имя не указали, ни один фамилии и собственного фото, и 90% город. А теперь, внимание, загляните в мой профиль…

Декан, доцент, куратор, методист — кто все эти люди? Ликбез для первокурсника

Первые недели учёбы в вузе для первокурсников проходят под знаком смущения и растерянности. Кто такой куратор, методист, декан? Адукар готов заранее объяснить будущим студентам все непонятные слова. А начнём мы, пожалуй, с самого простого — с людей. Чтобы избежать неловких ситуаций.

Студент — учащийся вуза.

Первокурсник («первач») — студент I-го курса. Администрация вуза твердит о том, что первокурсника от студента отделяет боевое крещение в виде первой сессии. Так оно и есть!

Одногруппник — студент из твоей группы. Как правило, он учится на твоей специальности, но бывает и так, что в одну группу объединяют ребят со смежными специальностями (если набор на каждую из них был небольшой). Иногда одногруппники оказываются и соседями по комнате в общежитии, так что на ближайшие годы вы разделите тяготы и радости студенческой жизни.

Однокурсник, сокурсник — студент, который учится с тобой на одном курсе. С однокурсниками ты сможешь познакомиться на поточных лекциях, когда один предмет читается нескольким группам. У сокурсника всегда можно разведать, как тот или иной преподаватель принимает экзамены и зачёты.

Староста — это студент, который является формальной главой группы. Обычно человека на эту должность выбирают уже на первом собрании группы. У старосты группы есть свои обязанности и привилегии.

Пожалуй, больше всего сложностей вызывают названия должностей работников вуза, а также степеней и званий преподавателей. Поясняем:

Ректор — это руководитель высшего учебного заведения. Ректора обязательно нужно знать в лицо.

Проректор — заместитель ректора. Как правило, в крупных вузах есть первый проректор и множество других, специализирующихся уже на более узких вопросах: учебная работа, международное сотрудничество, идеологическая работа, спорт и т. д.

Декан — возглавляет факультет, руководит учебной, воспитательной и научной работой. Знать его имя и писать без ошибок — твой долг: все прошения и ходатайства на уровне факультета отправляются на его имя.

Заместитель декана по учебной работе — отвечает за успеваемость на факультете: учебный процесс, экзамены, зачёты, научная жизнь — его вотчина. Хочешь уехать домой посреди учебной недели — идёшь к нему.

Заместитель декана по воспитательной работе — держит руку на пульсе культурной жизни факультета. Есть идеи, как весело организовать какое-нибудь мероприятие? Обращайся к нему.

Заведующий кафедрой — руководит кафедрой на факультете. Если факультет — это отделение высшего учебного заведения, где преподаются научные дисциплины какой-либо одной отрасли знаний, то кафедра — это структурное подразделение вуза, которое осуществляет подготовку в рамках определённой специализации.

К примеру, на стоматологическом факультете БГМУ есть 14 кафедр, среди которых — кафедра ортодонтии, кафедра челюстно-лицевой хирургии, кафедра болезней уха, горла, носа и др.

Куратор — преподаватель, которого закрепляют за группой, как классного руководителя в школе. Он в курсе учебной, общественной, творческой и порой даже личной жизни каждого студента группы. Не удивляйся, если куратор приедет к тебе на чай в общежитие: в его обязанностях следить за условиями проживания своих подопечных.

Лаборант — научно-технический сотрудник, подчиняется заведующему кафедрой или лабораторией. Подготавливает приборы, препараты, оборудование, наглядные материалы для лабораторных, семинаров или к проведению экспериментов. С лаборантами лучше дружить, ведь они — источник информации о преподавателях (как они спрашивают на зачётах и экзаменах, на чём любят подловить, как к ним найти подход, где искать преподавателя, когда он будет не на кафедре и т. д.).

Методист — специалист, который занимается составлением учебных программ, а также ведёт документацию по учебной работе. В его компетенцию входит, к примеру, составление расписания и учёт сессии. Хороший методист — счастье для факультета. Обычно студент приходит к нему в нескольких случаях: взять справку с места учёбы или разобраться с расписанием занятий.

Ассистент — начальная преподавательская должность в вузах. Обычно её занимают аспиранты. Ассистент проводит семинарские и практические занятия, помогает принимать зачёт или экзамен.

Преподаватель — преподавательская должность в вузах, которая занимает промежуточное положение между ассистентом и старшим преподавателем. На этого специалиста возлагается проведение семинарских и лабораторных занятий. Как правило, на данную должность назначаются педагоги без учёной степени с опытом работы.

Старший преподаватель — преподавательская должность в вузах, которая занимает промежуточное положение между преподавателем и доцентом. Старшие преподаватели могут самостоятельно читать курсы лекций и принимать зачёты и экзамены. Как правило, ими становятся преподаватели, не имеющие учёной степени, но имеющие достаточный опыт работы (обычно не менее трёх лет).

Доцент — учёное звание преподавателей высших учебных заведений, выполняющих функцию университетских лекторов; должность в высших учебных заведениях.

Кандидат наук — учёная степень первой ступени. Звание кандидата наук может назначаться с указанием специализации (кандидат экономических наук).

Доктор наук — учёная степень второй, высшей ступени (после кандидата наук). Звание доктора наук может назначаться с указанием специализации (доктор экономических наук).

Профессор — учёное звание научно-педагогического работника высшего учебного заведения.

Академик — звание действительного члена организации учёных — академии наук, высшее учёное звание.

***

Если материал был для тебя полезен, не забудь поставить «мне нравится» в наших соцсетях ВКонтакте, Instagram, Facebook, ASKfm и поделись постом с друзьями. А мы сделаем ещё больше материалов, которые пригодятся тебе для учёбы.

Перепечатка материалов с сайта adukar.by возможна только с письменного разрешения редакции. [email protected]

Почему не стоит работать преподавателем в вузе

Экология жизни. Люди: Давно хотел что-нибудь написать о своём опыте работы преподавателем, но следование корпоративной этике меня останавливало…

Памятка начинающего преподавателя, или почему не стоит работать преподавателем в вузе

12 декабря 2015 года стал моим последним рабочим днём в качестве преподавателя технологического университета. Давно хотел что-нибудь написать о своём опыте работы преподавателем, но следование корпоративной этике меня останавливало. Теперь, когда у меня нет никаких обязательств перед вузом, а министерство образования и науки мне больше не платит зарплату, считаю возможным написать кое-что из того, что знаю не понаслышке.

В этой статье я постараюсь рассмотреть различные аспекты работы преподавателем в вузе: психологические, интеллектуальные, материальные и финансовые. Внимание: много негатива!

Уволился я по собственному желанию. Такое желание у меня возникло не внезапно. Начинал этого хотеть более двух лет назад по разным причинам. Более того, я уже уходил из вуза, но тогда основной причиной было одно семейное обстоятельство. После более двух лет работы программистом я вернулся назад на кафедру вычислительной техники из-за проблем с работой в кризисный 2009 год (в провинции с работой тогда действительно было плохо, а удалённой работы почти не было). В общей сложности я отдал работе в вузе около 15 лет.

Но эта статья не о том почему я ушёл из преподавания в этот раз, а о том, что ждёт молодого или начинающего преподавателя, к чему ему быть готовым, к каким трудностям и недоразумениям придётся приспосабливаться.

Психологическая совместимость

Первое, с чего следует начать: с Вашей психологической совместимости с преподавательской работой. Дело в том, что многие, по моему ощущению, из тех, кого берут на работу в вуз являются интровертами. Но преподавание очень сильно связано с интенсивным взаимодействием с людьми, что не только с трудом даётся интровертам, но вызывает у них очень сильную усталость и перевозбуждение, ведущие к неспособности реализации их талантов и глубокому чувству неудовлетворённости. Высокая преподавательская нагрузка может привести таких людей к нервному срыву, к заболеваниям сердечно-сосудистой системы, а может и к психическим нарушениям. Это всё действительно серьёзно. Но всё бы ничего, и как-нибудь потихоньку можно было бы в этой роли существовать, но в последние годы очень сильно возросло давление на преподавателей и со стороны начальства, и со стороны студенчества. Мой совет: если Вы интроверт, то бегите с этой работы куда глаза глядят, а лучше и не приближайтесь, чтобы нечаянно не засосало!

Нагрузка

Эти папки будут периодически, несколько раз в год, проверяться разными комиссиями, и если будут обнаружены недостатки, а они обязательно обнаружатся, то Вы не только будете наказаны, но ещё будете их исправлять. А по прошествии небольшого количества времени Вам придётся всё переделывать, потому что изменились стандарты и шифры, или даже всё выбросить, потому что такого предмета больше нет, и начать с нуля, потому что на голову упал совершенно новый предмет, раннее не существовавший в природе. А теперь умножьте всё это на количество разных предметов, которые Вы будете вести (обычное явление, когда один преподаватель ведёт от пяти до десяти разных предметов)…

Зарплата

Зарплата — узкое место работы преподавателем. Работа на то и работа, чтобы приносить доход, и этого дохода должно хватать на то, чтобы Вы могли не только себя содержать, но и свою семью, и желательно, родителей. И что-то даже должно оставаться. Но про зарплату преподавателя этого сказать никак нельзя!

Совместительство и подработки

Карьера

Поработали несколько лет ассистентом, затем Вас поднимают до преподавателя или старшего преподавателя. И Вы достигаете первого потолка до тех пор, пока не напишите и защитите диссертацию. Но писать диссертацию, параллельно работая, очень трудно, и не всем это удаётся вообще. Поэтому, если Вы в течение двух-трёх лет в этом направлении ничего существенного не сделали, то серьёзно задумайтесь об уходе с преподавательской работы, потому что так будет и дальше.

UPD: Если в конце девяностых — начале двухтысячных защититься было несложно, то в последние года два защищать диссертацию стало существенно сложней. Похоже, что ситуация будет продолжать меняться именно в эту сторону.

Научная работа

Второе, в вузах практически отсутствуют условия для серьёзной научно-исследовательской работы. Зачастую нет оборудования, приборов, помещений, элементной и сырьевой базы. Всё что Вы будете делать, будет делаться за Ваш счёт и в Ваше личное время.

Финансирование

Если Вы когда либо слышали, что министерство и университеты финансируют научные разработки, то забудьте пока об этом, это не про Вас. Да, есть система грантов, премий, наград и призов. Но это всё постфактумом, то есть после того, как Вы изрядно финансово и материально вложились в свою разработку. И только после того, как Вы сделали что-то стоящее, Вы можете претендовать на хотя бы частичное покрытие расходов. А расходы легко могут превысить Вашу зарплату преподавателя за год. И не факт, что такая компенсация произойдёт. В любом случае, это финансирование покрывает только расходы на оборудование, но ни в коей мере не идёт Вам на зарплату!

Разница в возрасте со студентами

Одна из первых серьёзных психологических трудностей молодого преподавателя это небольшая разница в возрасте со своими студентами. А в случае со студентами-заочниками или сначала отслужившими в армии -эта разница ещё и отрицательная.

Здесь трудно что-то посоветовать, кроме как смириться с этим. И ждать пока Вы подрастёте…

Высокое и светлое

Компетентность

Лекции

В чём же дело? Ведь лекция такая интересная, Вы так старались, а Вашей аудитории просто наплевать! Всё достаточно просто, нужно только разобраться в том, что такое лекция. Лекция это способ донести информацию до слушателей. Изобретена лекция была в древнем мире, когда книги как источник информации были чрезвычайно дороги, и не вся полезная и новая информация в них записывалась. И тогда ничего не оставалось заинтересованным людям прийти на лекцию, внимательно её послушать, задать лектору вопросы, ведь другого шанса получить информацию нет. Но в современном мире информация стала легко доступной. Это и классические печатные книги, электронные книги, архивы научных статей. Практически на все вопросы можно получить ответ из Интернет. На сегодня для лекций осталась одна ниша: донесение новейшей, ещё не опубликованной информации из первых уст.

Можно пойти по пути выбора из двух зол меньшего: разрешите, кому не интересно и безразлично, не ходить на Ваши лекции, неофициально, на их страх и риск. Пообещайте не наказывать за пропуски лекций, но в журнал продолжайте заносить в том числе и в журнал старосты группы, обязательно (!).

Это Ваша защита на случай нечистоплотных элементов, попытающихся Вас обвинить в том, что Вы плохо их научили. (Самый верный способ защитится от таких атак, это контролировать посещаемость. И если студент пропускал занятия, то он теряет право утверждать, что Вы плохо работаете.) Те, кто трясутся за свою посещаемость, скорее всего продолжат ходить, ну может через раз. Но часть незаинтересованной аудитории всё-таки отсеется. Далее, отрегулируйте качество подготовки к лекции в зависимости от аудитории. Если аудитория слабая, то зачастую достаточно информации из Википедии.

Разбавьте лекцию большим количеством изображений, говорите меньше и медленней. Не пытайтесь перекричать говорунов. Обычно самые заинтересованные в лекции сидят на первых двух рядах, вот для них и говорите, и на них смотрите, а на остальных не обращайте никакого внимания. Тут есть один подмеченный психологический момент: заинтересованные студенты садятся на те места, куда смотрит лектор, а остальные аккумулируются подальше. Например, если лектор всегда смотрит на правую половину аудитории, то рано или поздно слушатели будут садится именно туда. Ещё хороший метод борьбы с болтовнёй — на время многозначительно умолкать, пока аудитория не притихнет. Правда это не надолго, но напоминать о себе, ради уважения к самому себе, нужно.

Ну и последнее: будьте терпеливы, не позволяйте себе срываться и кричать в раздражении на неслушающую Вас аудиторию, настройтесь благостно и относитесь к происходящему с юмором.

Взятки

Шестёрки и блатные

Удивительно, но практика показывает, что в каждой группе найдутся блатные. Это такие студенты, родители которых хорошо знакомы с начальством или с авторитетными коллегами-преподавателями. Учатся они, как правило, также посредственно, а то и хуже, чем все остальные. Но за них «просят». Причём часто просят отличную оценку, что само по себе не может не вызывать неприятие. Более того, это может быть для Вас унизительно. Представьте себе: студент весь семестр к Вам не ходил на занятия или ходил, но мотал Вам нервы, а пришла сессия, начальник Вас вызывает и говорит, что такому-то надо поставить. Потом этом двоечник приходит к тебе с зачёткой, и ты ему послушно расписываешься просто так. Как же это отвратительно! Как выход можно отказать, но думаю о дальнейшей работе в вузе можно будет забыть…

Опоздания

Планка качества

Есть такой психологический феномен, как планка качества. Этот некий уровень качества у каждого свой, работая ниже которого, Вы получаете накапливающуюся неудовлетворённость, в последствии ведущую к серьёзным психологическим проблемам, таким как выгорание, апатия, потеря интереса к работе и профессии, неспособность к развитию.

Виной снижения качества также будут: недостаток времени и усталость.

Последствия и проблемы

Отдушина

Лично у меня увлечением на многие годы стало олимпиадное программирование. Я не только сам им занялся (в 33 года-то!), но и смог привлечь к нему некоторое количество студентов. Благодаря подготовке к участию в олимпиадах я ощутимо повысил свой профессиональный уровень (Кормен и Скиена способствуют), завёл друзей из числа студентов, многие из которых уже выпустились и работают по профессии.

А благодаря поездкам на олимпиады я впервые побывал во многих городах России и не только. Правда в последние годы университет стал отказывать в финансировании командировок, и мы вынуждены были сократить программу поездок до минимума, при этом часть поездок оплачивали из своего кармана. Ещё в последние три года я занимался со студентами робототехникой, нам удалось даже достичь в этой области некоторого успеха, несмотря на то что мы не имели специальной подготовки. Но это увлечение оказалось чрезвычайно затратным, и от него пришлось отказаться. В любом случае было очень весело, это была настоящая отдушина. Пожалуй, это единственное приятное воспоминание от работы в вузе.

Подведём итог

у преподавателей много свободного времени;

преподавание сродни приятной прогулке в приятной компании;

преподаватели делают что хотят, и что считают нужным;

преподаватели — это элита общества;

преподаватели занимаются новейшими разработками и наукой;

преподаватели много отдыхают;

преподавать не трудно;

преподаватели неплохо зарабатывают;

преподавание можно совмещать с работой на производстве (над проектами).

Заключение

И напоследок: если всё, что я написал здесь не про Вас и Ваш вуз, то я искренне рад за Вас и Ваш вуз! Полагаю, что несколько таких по России наберётся. опубликовано econet.ru

Автор: Евгений А.Симоненко

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое потребление — мы вместе изменяем мир! © econet

Присоединяйтесь к нам в Facebook , ВКонтакте, Одноклассниках

Как стать преподавателем ВУЗа? | ru-science.com

Профессия преподавателя ВУЗа всегда была и до сих пор остается престижной в обществе. И это несмотря на бесконечные реформы нашего образования и невысокие зарплаты. Что же привлекает в этой профессии, какие профессиональные и личные качества надо иметь, какое образование необходимо получить, чтобы стать хорошим преподавателем?

Образование преподавателя ВУЗа

Для того, чтобы претендовать на должность преподавателя ВУЗа, необходимо иметь высшее образование не ниже специалиста или магистра. В исключительных случаях возможно привлечение лиц с дипломом бакалавра при наличии большого опыта работы по данной специальности.

Наличие за плечами аспирантуры позволяет участвовать в конкурсах на замещение должностей научных сотрудников и преподавателей ВУЗов. Защита диссертаций и получение ученых степеней дает возможность занимать должности доцентов и профессоров с последующим получением научных званий соответственно доцента и профессора.

Личные и профессиональные качества преподавателя

Преподавание в ВУЗе предъявляет определенные требования к личным качествам преподавателей. В первую очередь, это умение владеть собой и сохранять спокойствие в любой ситуации, которая может возникнуть в аудитории. Во-вторых, всегда относиться к студентам с уважением, независимо от того, заслуживает он, по вашему мнению, этого или нет.

И конечно, в профессиональном и интеллектуальном отношении необходимо быть на голову выше аудитории. И желательно, чтобы это не подвергалось сомнению, поскольку авторитет преподавателя является необходимым условием установления творческого контакта с аудиторией. А для этого надо постоянно изучать литературу по специальности, быть в курсе последних достижений в своей области и не жалеть времени на подготовку к занятиям. Также необходимо хорошо знать государственные образовательные стандарты. Материала к занятиям надо готовить в два-три раза больше, чем требуется по программе. Необходимо больше внимания уделять организации самостоятельной работы студентов.

Преподавателю ВУЗа обязательно нужно постоянно работать над своей речью, избегать слов паразитов и не опускаться в поисках дешевого авторитета до сленга и жаргона. По возможности не читать свои конспекты, поскольку студенты не будут их слушать на протяжении всего занятия.

Нагрузка и обязанности преподавателя

Функциональные обязанности и нагрузка преподавателя ВУЗа зависит, прежде всего, от должности и звания. От этих двух факторов зависит и размер материального вознаграждения.

Учебная нагрузка в зависимости от ВУЗа и профиля кафедры устанавливается самостоятельно самими учебеыми заведениями, но не должна превышать 900 часов в год. Преподаватель университета может сократить учебную нагрузку за счет увеличения часов на научную работу. Согласно Трудовому кодексу, продолжительность рабочей недели педагогических работников не должна превышать 36 часов, а продолжительность отпуска составляет 56 календарных дней.

Должности преподавателей ВУЗов

Самым первым уровнем педаогической иерархии в ВУЗах является преподаватель. На эту должность может претендовать человек с дипломом специалиста или магистра.

Может ли бакалавр стать преподавателем ВУЗа?

Как правило, нет, за исключением случаев временного замещения отсутствующего преподавателя на практических занятиях. Но это дает возможность начать преподавать в ВУЗе. Для продолжения работы преподавателем необходимо будет получить диплом магистра, а для дальнейшей карьеры в этой области надо иметь образование преподавателя, которое дает обучение в аспирантуре.

Ассистент — это уже профессиональная квалификация преподавателя университета/ВУЗа, которая предполагает не только наличие диплома специалиста или магистра, но и опыт преподавательской работы в течение одного года или после обучения в аспирантуре без предъявления требований к стажу работы. Ассистент проводит семинарские и практические занятия со студентами, проводит консультации и помогает доценту или профессору в приеме экзаменов.

Между ассистентом и доцентом существует должность старшего преподавателя, которая, кроме уже перечисленных обязанностей ассистента, предполагает чтение лекций, подготовку методических материалов и пособий. Старший преподаватель должен иметь или ученую степень кандидата наук, или стаж педагогической работы не менее трех лет.

Должность доцента охватывает все виды педагогической и образовательной деятельности в ВУЗе и обязательное ведение научной работы. Соискатели этой должности обязаны иметь ученую степень кандидата наук, научные труды и публикации, активно участвовать в конференциях и симпозиумах, руководить аспирантами и соискателями ученой степени. При наличии стажа работы доцентом в течение 5 лет, ему может быть присвоено ученое звание доцента.

Завершает эту иерархию должностей и научных званий в ВУЗе профессор. Как правило, для занятия этой должности необходима ученая степень доктора наук, не менее 5 лет стажа научно-педагогической деятельности, подготовка к защите аспирантов и соискателей, публикация монографий, учебных пособий и научных статей в рецензируемых журналах, индексированных как в наших, так и зарубежных базах данных (цитирования).

Надо заметить, что при наличии ученого звания доцента или профессора стаж работы в образовательном учреждении уже не играет роли. Замещение должностей профессорско-преподавательского состава происходит на основе избрания по конкурсу. Конкурсы на замещение преподавательских должностей проводятся раз в пять лет.

Ученое звание и должность доцента позволяет ему быть выбранным и назначенным на должность заведующего кафедрой, а профессора — деканом факультета и ректором ВУЗа.

Научная деятельность преподавателя

Образовательная деятельность в ВУЗе немыслима без серьезной научной работы преподавателей и студентов. Поэтому при защите кандидатских и докторских диссертаций, а также при проведении конкурсов на замещение вакантных должностей профессорско-преподавательского состава, необходимым требованием является активное участие в научной работе. К ней относится публикация научных статей ВАК, монографий, тезисов докладов и выступлений на конференциях и симпозиумах.

Так для защиты кандидатской диссертации следует представить 2-3 научные статьи в журналах ВАК (не дублирующие другу друга), а для докторской — это 15 статей для цикла гуманитарных дисциплин и 10 статей для всех остальных областей в рецензируемых журналах.

Но все эти трудности можно преодолеть, если поставить себе перед собой цель работать преподавателем в университете, что в свою очередь открывает большие возможности для реализации своих способностей.

Возможно, Вам будет интересно:

Публикация статей в журналах ВАК

3 способа разместить свою статью в eLIBRARY самостоятельно

Что нужно, чтобы занять должность преподавателя вуза?

Карьера преподавателя всегда считалась престижной и почетной. Этому общественному мнению не помешали даже масштабные реформы в сфере образования и невысокий уровень заработной платы. Что же так привлекает людей к получению данной профессии? Какими качествами должен обладать преподаватель? Об этом и другом – в данной статье.

Кто обычно становится преподавателем вуза?

Как правило, преподавателями становятся в двух случаях:

когда человек является потомственным преподавателем. То есть у него в семье принято выбирать эту профессию;
когда преподаватели приглашают студента с красным дипломом к продолжению научной карьеры в стенах его Альма-матер.

Конечно, бывают и другие варианты, но они менее распространены. Например, когда человек проработал много лет специалистом в какой-то одной сфере, то ближе к пенсии или на пенсии он может выбрать карьеру преподавателя, чтобы у него появилось больше свободного времени. Накопленный за время работы опыт пригодится ему в его преподавательской деятельности и будет полезен студентам.

Требования к преподавателям

Чтобы преподавать в вузе, необязательно защищать диссертацию и получать кандидатскую степень. Однако в этом случае соискатель занимает в лучшем случае должность старшего преподавателя без возможности дальнейшего повышения по службе. Для этого ему придется в будущем защищать диссертацию. Соответственно, без защиты диссертации на соискание степени кандидата наук в университете сотруднику придется тяжко. Тогда ему придется всю карьеру занимать должность старшего преподавателя.

Так каковы же минимальные требования к преподавателю? Прежде всего, это наличие высшего образования – не ниже специалиста или магистра. Хотя иногда допускается привлечение сотрудников с бакалаврским дипломом. Компенсацией за отсутствие должного образования может послужить большой опыт работы по специальности. Такая ситуация распространена при привлечении к работе преподавателей-совместителей. Обычно в дневное время они работают по специальности, а по вечерам и выходным проводят занятия в университете. Бакалавру позволено также проводить практические и семинарские занятия в вузе.

Однако разделение на бакалавриат и специалитет произошло недавно, поэтому большинство преподавателей получило диплом специалиста в вузе.

Конкурс на замещение должности в вузе

Чтобы стать преподавателем в вузе, соискатель должен пройти процедуру конкурсного отбора на замещение желаемой должности. Конкурс проводится в открытой форме: информация о его проведении размещается на сайте университета. Соискатель должен подать заявку на участие в конкурсе в электронной форме и прикрепить к ней документацию.

Далее происходит избрание претендента на кафедре путем голосования. Если его кандидатура одобрена кафедрой, то дальнейшая его судьба будет решаться на собрании Ученого Совета. На самом конкурсе его присутствие необязательно, но желательно. Обычно ему дают несколько минут на собственную презентацию. Потом члены Совета производят голосование (возможные варианты ответа: «да», «против», «воздержался»). По итогам голосования претендента либо избирают, либо не избирают на должность.

Чтобы замещать должность, следует иметь за плечами аспирантуру. Чтобы претендовать на замещение более высоких должностей доцента и профессора, следует защитить диссертацию и получить ученую степень кандидата или доктора наук соответственно.

Какими личными качествами должен обладать преподаватель?

Даже если соискатель на должность удовлетворяет всем описанным выше требованиям, далеко не факт, что из него получится хороший преподаватель.

Настоящий преподаватель должен обладать еще и определенными личными качествами, которые позволят ему привить к студентам тягу к науке:

умение работать с людьми;
умение установить контакт с аудиторией;
грамотная и правильная речь. Для этого нужно постоянно работать над дикцией и тембром голоса, делать правильные ударения, не употреблять жаргонных слов;
исключение панибратства со студентами;
умение доступно объяснить материал;
способность сохранять спокойствие в любых ситуациях. К примеру, не допускается, чтобы преподаватель «срывался» на студенте, даже если тот не ведет себя этично;
организаторские способности.

Что касается профессионализма, то преподаватель должен быть намного более осведомленным в своей области, чем студенты. Идеально, если и в других областях он тоже будет на голову их выше. Это позволит ему заслужить авторитет. Важно не читать свои конспекты, а объяснять студентам материал, лишь изредка пользуясь своими записями. Тогда и студентам будет проще запоминать и усваивать материал. Это приходит только с опытом.

Преподавателю важно «держать руку на пульсе». Для этого он должен постоянно штудировать литературу по своей специальности, быть в курсе последних новостей и открытий. Важно уделять много времени на подготовку к занятиям. Преподаватель должен знать намного больше, чем он рассказывает студентам. И подготавливать материал к каждой лекции он должен с запасом.

Даже не обсуждается, что настоящий преподаватель должен уважать студентов и относиться к ним на равных. Не стоит забывать и о преподавательской этике.

Карьера преподавателя

Перечень должностей в вузе таков:

ассистент;
старший преподаватель;
доцент;
профессор.

Должность ассистента является профессиональной квалификацией преподавателя. Она подразумевает наличие диплома (специалиста или магистра) и опыт преподавания в течение одного года (или прохождение обучения в аспирантуре). В должностные обязанности ассистента входит проведение семинарских и практических занятий, консультаций. Также он должен помогать доценту или профессору в приеме экзаменов.

Старший преподаватель, помимо исполнения вышеперечисленных обязанностей, должен проводить лекционные занятия, разрабатывать методический материал и пособия. Для замещения данной должности соискатель должен защитить кандидатскую диссертацию или иметь стаж педагогической работы не менее трех лет.

Доцент должен не только вести педагогическую работу со студентами, но и проводить учебно-методическую работу и осуществлять научную деятельность. Для этого ему нужно писать рабочие программы, издавать научные статьи, писать учебные пособия и т.д. Для получения этой должности соискатель должен получить ученую степень кандидата наук и иметь преподавательский стаж.

Завершает иерархию должностей вуза профессор. Чтобы занять данную должность, соискатель должен получить ученую степень доктора наук, проводить научно-педагогическую работу не менее 5 лет, подготовить к защите аспирантов и соискателей, публиковать монографии, учебные пособия и научные статьи в журналах, входящий в перечень ВАК и РИНЦ.

Чтобы построить успешную карьеру, преподавателю необходимо сначала защитить диссертацию и получить степень кандидата наук, что позволит занять в университете должность доцента. Однако такой доцент называется «холодным», поскольку у него еще нет соответствующего ученого звания. Для этого ему нужно написать определенное количество работ и выполнить другие критерии, после чего быть представленным вузом к получению данного звания. Оно подтверждается соответствующей «корочкой». Тогда он станет «ВАКовским» доцентом. Потом он пишет докторскую диссертацию, становится профессором по должности, а потом – и по званию. Совсем немногим удается стать членами Академии Наук – высшей ступени научной иерархии.

Должностная инструкция преподавателя вуза

Современный преподаватель должен не только заниматься преподавательской деятельностью. В круг его обязанностей обычно входит:

научно-исследовательская работа;
ведение кружков со студентами;
общественная деятельность и кураторская работа.

Раньше преподавателю уделялось больше времени на подготовку к лекциям, да и самих лекций было больше. После многочисленных реформ сферы образования у преподавателя осталось совсем мало времени на это. Теперь он должен больше заниматься рутинной работой: писать многочисленные рабочие программы и корректировать их, исходя из новых требований, и т.д. Это подрывает процесс образования изнутри.

Обязанности и нагрузка преподавателя, прежде всего, зависят от занимаемой им должности и наличия у него звания. От этого непосредственно зависит и его оклад. Для каждого преподавателя устанавливается учебная нагрузка. Она может различаться в зависимости от конкретного вуза и специальности. Нагрузка определяется самим вузом, но она не должна превышать 900 часов в год. Трудовым Кодексом установлено, что рабочая неделя преподавателя не должна превышать 36 часов. Отпуск должен составлять 56 дней. В преподавательских кругах даже ходит шутка: «У должности преподавателя вуза есть два плюса: июнь и июль».

Чтобы занимать должность преподавателя вуза, следует не просто избираться по конкурсу, но и регулярно повышать свою квалификацию.

Таким образом, преподаватель вуза – должность не только почетная, но и ответственная. Стать им сможет далеко не каждый. Быть преподавателем – это призвание.

Поиск по всем научным журналам мира

Simple English Wikipedia, бесплатная энциклопедия

Профессор (обычно сокращенно prof. ) ^[2] — ученое звание в большинстве университетов и колледжей. Слово профессор происходит от латинского. Это означает «человек, который исповедует», обычно являющийся экспертом в области искусства или науки. ^[2] Профессор — учитель высшей категории. ^[2] Профессора часто принимают активное участие в исследованиях. Во многих учебных заведениях звание «профессор» является синонимом должности инструктора.^[3]

Профессор — опытный и признанный академик. В большинстве стран Содружества, а также в Северной Европе титул профессор является наивысшим академическим званием в университете. В Соединенных Штатах и Канаде звание профессор также является наивысшим званием, но более высокий процент его достигает. ^[4] В этих областях профессора — это ученые с докторской степенью (обычно со степенью доктора философии) или эквивалентной квалификацией. Большинство профессоров преподают в четырехлетних колледжах и университетах.Почетный профессор — это звание, присваиваемое избранным профессорам на пенсии, с которыми университет желает и дальше сотрудничать из-за их статуса и продолжающихся исследований. Почетные профессора не получают зарплату. Однако им часто предоставляются офисные или лабораторные помещения, а также библиотеки, лаборатории и так далее.

Термин профессор также используется в титулах доцент и доцент , ^[5], которые не считаются должностями уровня профессора в некоторых европейских странах.В Австралии титул доцент используется вместо читателей , занимая место выше старшего преподавателя и ниже профессора. ^[6]

Помимо обладания надлежащим академическим званием, университеты во многих странах также присваивают известным артистам, спортсменам и иностранным высокопоставленным лицам звание почетный профессор , даже если эти люди не имеют академической квалификации, обычно необходимой для профессуры, и они не берут на себя профессорские обязанности.Однако такие «профессора» обычно не берут на себя академическую работу в учреждении-грантополучателе. В целом, звание профессора используется только для академических должностей, а не для тех, кто занимает его на почетной основе.

Адъюнкт-профессор , также называемый адъюнкт-лектором или адъюнкт-преподавателем — это должность без временного пребывания в США и Канаде. Обычно они стоят ниже профессора. ^[7] Обычно их нанимают на контрактной основе.^[7] Их часто нанимают в качестве инструкторов по совместительству, особенно в университетах и колледжах с ужесточающимися бюджетами. ^[7] Должность адъюнкта часто позволяет получить профессуру на полный рабочий день. ^[7] Это также возможность для профессионалов преподавать неполный рабочий день.

Заработная плата профессора может варьироваться в зависимости от образования, школы, преподаваемого предмета и страны. Профессор обычно получает базовый оклад и ряд льгот. Кроме того, профессор, выполняющий дополнительные функции в своем учреждении (e.г., заведующий кафедрой, декан, зав. аспирантурой и др.) получает дополнительный доход. В США в 2014 году штатный профессор права зарабатывал в среднем 143 509 долларов в год. ^[8] Для сравнения, те, кто преподают историю, английский язык, искусство или теологию, получают примерно половину этой суммы. ^[8]

Среднее значение по стране [изменение | изменить источник]

филиппинских песо

Страна ^[9]	В среднем за месяц ^[9]	Среднее значение в неделю ^[9]
Австралия	5 945 AUD
Бразилия	2604 реала	26.9
Канада	4631 CAD	36,0
Чешская Республика	21064 CSK	33,5
Финляндия	3155 евро (мужчины)	36,4
Германия	4902 евро
Венгрия	242 296 форинтов
Италия	4220 евро
Япония	582 421 иена
Кувейт	960 динаров	36.0
Латвия	419 латов	29,8
Мексика	13 877 песо	42,0
Перу	2,583 PEN
Филиппины	19 524
Португалия	1519 евро	36,8
Румыния	2168 RON (мужчины)	38,8
Таиланд	21067 бат (для мужчин)	38.0
Соединенное Королевство	3 119 фунтов стерлингов	36,0
США	6,103 долларов США	32,3

↑ «Мадлен Олбрайт преподает международные отношения в Джорджтауне». Business Insider Inc. Получено 5 февраля 2017 г.
↑ ^2,0 ^2,1 ^2,2 Дуглас Харпер. «Профессор». Интернет-словарь этимологии . Проверено 5 февраля 2017 года.
↑ Эррол Крейг Сулл (28 января 2010 г.). «Преподаватель или профессор, важно не ваше звание, а то, что вы делаете». Фокус факультета / Magna. Проверено 5 февраля, 2017.
↑ «Постоянно сокращающаяся роль штатных профессоров колледжей (в 1 таблице)».
↑ «Адъюнкт-профессор — определение адъюнкт-профессора в бесплатном онлайн-словаре, тезаурусе и энциклопедии». Thefreedictionary.com. Проверено 5 февраля, 2017.
↑ «Австралия, структура академической карьеры • Институт Европейского университета».
↑ ^7,0 ^7,1 ^7,2 ^7,3 «Как стать адъюнкт-профессором: работа, образование, зарплата». Университет Конкордия. 1 сентября 2015 г. Проверено 5 февраля 2017 г.
↑ ^8,0 ^8,1 Аканэ Отани (17 марта 2015 г.). «Самые высокооплачиваемые профессора в США» Bloomberg, L.P. Проверено 5 февраля 2017 г.
↑ ^9,0 ^9,1 ^9,2 «Заработная плата профессоров — международное сравнение».Worldsalaries.org. Проверено 5 февраля, 2017.

профессор — Викисловарь

Амхарский: ፕሮፌሰር (pərofesär)
Арабский: أُسْتَاذ (ar) m (ʾustāḏ), (учитель) مُعَلِّم (ar) m (muʿallim)
Египетский арабский: بروفيسور m (brofesōr), بروفيسورة f (brofesōra), دكتور m (duktor), دتورة f (duktora)
Армянский: պրոֆեսոր (hy) (profesor)
Астурийский: profesor m , profesora f
Аймара: ятичири
Страна Басков: Иракасле (ес)
Белорусский: прафе́сар m (prafjésar)
Болгарский: профе́сор м (profésor)
Бирманский: ပါမောက္ခ (мой) (памаухка.)
Каталонский: профессор (ок) м , профессор (ок) f
китайский:
Китайский: (zh) (jiàoshòu), (учитель) 老師 (zh), 老师 (zh) (lǎoshī)
Чехия: profesor (CS) m
датский: профессор c
Голландский: hoogleraar (nl) m , Professor (nl) m or f , prof (nl) m or f
финский: opettaja (fi)
Французский: professeur (fr) m , professeure (fr) f , prof (fr) m or f , professeuse (fr) f
Галичанин: profesor (gl) m , profesora f
Грузинский: პროფესორი (ṗropesori)
Немецкий язык: Professor (de) m , Professorin (de) f , Professorsgattin f (жена профессора), Prof.(de) m или f (аббревиатура), Prof (de) m или f (разговорная короткая форма), Hochschulprofessor m , Hochschulprofessorin f , Hochschullehrer 9000 m (de) Hochschullehrerin (de) f
Греческий: καθηγητής (el) m (kathigitís), καθηγήτρια (el) f (kathigítria)
гавайский: polopeka
Еврейский: פְּרוֹפֶסוֹר (он) m (profésor), פְּרוֹפֶסוֹרִית f (profesorít), פרופ׳ (prof.) (сокращ.)
Хинди: प्रोफ़ेसर m (profesar), प्राध्यापक (hi) m (prādhyāpak)
Венгерский: профессор (hu), egyetemi tanár (hu)
Исландский: prófessor m , háskólakennari m
Интерлингва: профессор
Ирландский: ollamh m
итальянский: профессор (it) m
Японский: 教授 (ja) (きょうじゅ, kyōju), (учитель) 先生 (ja) (せんせい, сенсей)
Яванский язык: гуру агентства
кхмерский: សាស្ត្រ ចា រ្យ (saahtrɑɑcaayɔɔ), លោកគ្រូ (смотреть kruu)
Корейский: 교수 (ko) (gyosu) (敎授 (ko)), (учитель) 선생 (ko) (seonsaeng) (先生 (ko))
Лаосский: ສາດ ສະ ດາ ຈານ (lo) (sāt sa dā chān), ອາ ຈານ (ʼā chān)

Латиница: профессор м
Литовский: mokytojas (lt) m , dėstytojas m
Нижненемецкий:
Немецкий нижненемецкий: Professer m , Professerin f , Professersch f , Professersche f , Professorin (nds) f , Professoorsch f , Professoorsche f
Македонский: професор м (profesor), професорка f (profesorka)
Малайский: mahaguru
Маори: ахоранги, тоихуарева
Новиал: profesore c , profesoro m , profesora f
пушту: پوهاند (ps) m (pohānd)
Персидский: استاد (fa) (ostâd), پروفسور (profesor)
Польский: profesor (pl) m
Португальский: профессор (pt) m , профессор (pt) f
Румынский: profesor (ro) m , profesoară (ro) f
Русский: профе́ссор (ru) m (proféssor)
Шотландский гэльский: (начальник отдела) àrd-ollamh m
сербохорватский:
Кириллица: про̀фесор м
Роман: pròfesor (sh) m , profesòrica (sh) f
Сицилийский: prufissuri (scn) m
Словацкий: профессор м
Словенский: profesor (sl) m , profesorica f
Сомали: barfasoor
Испанский: profesor (-а) m , profesora (es) f
Суахили: profesa
Шведский: lärare (sv) m , lärarinna (sv) f , lektor (sv) c , adjunkt (sv) c , föreläsare (sv) c , профессор (sv) c , профессорская (св) c (жена профессора)
Тагальский: propesor, dalubguro, Dgro.
Тайский: ศาสตราจารย์ (th) (sàat-dtraa-jaan)
Турецкий: profesör (tr), hoca (tr)
Украинский: профе́сор (uk) m (profésor)
урду: روفیسر m (profesar), رادھیاپک m (prādhyāpak)
Уйгурский: پروفېسسور (profëssor)
Венецианский: profesor (vec) m
Вьетнамский: giáo sư (vi) (教師)
Волапюк: (♂♀) profäsoran (vo)
Валлийский: proffeswr m
Идиш: פּרר м (profesor), פּראָפֿעסאָרין f (profesorin), פּראָפֿעסאָרקע f (profesorke), פּראָפֿ׳ m или f (prof) (сокр.)

.Рейтинг профессоров

: от адъюнкта до почетного

Как студент колледжа или даже аспирант вы можете не знать о разных званиях и степенях, которые имеют ваши учителя и профессора. В конце концов, все просто: они эксперты, а вы студент, верно?

Как студент колледжа или даже аспирант вы можете не знать о различных званиях и степенях, которые имеют ваши учителя и профессора. В конце концов, все просто: они эксперты, а вы студент, верно?

Независимо от того, являетесь ли вы студентом колледжа, не знающим, как называть своего учителя, или начинающим профессором, стремящимся продвинуться по академической лестнице, эта статья раскрывает некоторые тайны, окружающие (временами запутанные ) структура академии.

Ниже мы перечисляем 10 наиболее распространенных уровней профессоров и преподавателей колледжей. Начиная с низкооплачиваемых должностей начального уровня и заканчивая наиболее высокооплачиваемыми и выдающимися профессорами, мы предлагаем обзор типов профессоров, с которыми вы можете столкнуться в кампусе (или стремитесь стать когда-нибудь!).

Прежде чем вы ознакомитесь с этими рейтингами, позвольте нам представить концепцию владения и пользования.

Срок пребывания в должности — это неограниченное академическое назначение (то есть работа, которая длится столько, сколько вы хотите), которую можно прекратить только в чрезвычайных ситуациях, например, в школе, испытывающей такие финансовые проблемы, что она может не выжить (причудливый термин — «финансовый» необходимость ») или закрытие отдела.Так что, если не произойдет что-то безумное, штатных профессоров нельзя уволить или уволить.

Гарантированная работа, несмотря ни на что: звучит как мечта, правда? Есть причина для пребывания в должности. Такая защита работы должна гарантировать академическую свободу. Если профессор уверен, что он сохранит свою работу, несмотря ни на что, есть место для большей свободы мысли и обучения без страха цензуры. Целью этого является обеспечение новых интересных исследований, а также обучение студентов с различных точек зрения.Например, если бы академическим мыслителям было небезопасно высказывать новые, несогласные или не понравившиеся мнения, мы могли бы все еще учить, что Земля плоская или что курение табака полезно для ваших легких.

Однако сегодня срок пребывания в должности также способствует жесткой академической иерархии, которая удерживает некоторых учителей на нижних ступенях лестницы. Давайте посмотрим на эту иерархию:

10. Адъюнкт-инструктор

Если вы проходили курс начального уровня в колледже, скорее всего, вас учил адъюнкт, лектор по совместительству или инструктор.Хотя термины могут немного отличаться, каждое из этих названий указывает на схожую позицию; разные школы просто используют разные ярлыки для этой работы. Если вы учитесь с дополнительным инструктором, лучше всего спросить их, как они хотели бы, чтобы к ним обращались. Некоторые могут оценить профессора, а другие предпочтут другое звание. В статье о том, как студенты должны называть своих профессоров колледжа, Ребекка Шуман пишет:

«Хотя технически вы можете называть [адъюнктов]« профессором », в реестре мы обычно просто указываем« Персонал ».«Мы можем даже попросить вас не называть нас профессором, чтобы вы понимали, что в школе к нам относятся по-другому. Но у многих из нас есть докторские степени, поэтому нам нравится, когда нас называют «Докторами». Но некоторые из нас этого не делают! »

Адъюнкты преподают курсы в колледже или университете (а иногда и в нескольких!), Но они не являются штатными сотрудниками. Как указывает Шуман, некоторые адъюнкты имеют докторские степени, а другие могут иметь только степень магистра. Эти инструкторы обычно не получают зарплату за полный рабочий день или льготы, такие как медицинское страхование или пенсионные фонды.Хотя есть много фантастических учителей, работающих в качестве адъюнктов, лекторов по совместительству и инструкторов, эта должность может быть сложной и разочаровывающей. Фактически, некоторые адъюнкты даже сочли этот опыт «ужасным» из-за низкой заработной платы, практически полной гарантии занятости и отсутствия профессиональных ресурсов и льгот на рабочем месте.

9. Ассистент магистратуры

Ассистент магистратуры (GTA) похож на адъюнкт-инструктора с одним ключевым отличием. Учителя, выполняющие эти роли, сами являются студентами, обучающимися в магистратуре или докторантуре.Может показаться странным, что GTA в этом списке оцениваются выше, чем дополнения, но они занимают немного больше места по нескольким причинам. Во-первых, многие аспирантские программы предлагают студентам стипендии, покрывающие их обучение, и платят небольшую заработную плату, а взамен эти аспиранты должны преподавать один или несколько курсов. Часто это приводит к более высокой компенсации за класс, чем получают адъюнкты. Во-вторых, сотрудники GTA, хотя и не являются штатными преподавателями, подключены к одному колледжу или университету на постоянной основе в качестве и студента, и преподавателя, в то время как адъюнкты обычно работают неполный рабочий день и могут работать в нескольких школах или на нескольких должностях.В прошлом людей на этой должности часто называли ассистентами преподавателей, или ассистентами преподавателей, но в настоящее время, похоже, более распространены звания ассистентов выпускников.

В зависимости от программы магистратуры и школы, ассистент выпускника может помогать другим профессорам, преподавателям или сотрудникам в классе, лаборатории или центре, но многие GTA проводят занятия самостоятельно. Стоит отметить, что, хотя человек, ведущий ваш класс, заслуживает вашего уважения как педагог, этот же человек также является учеником и может сталкиваться со многими из тех же стрессов и переживаний, что и вы.Если вы заинтересованы в поступлении в аспирантуру, поговорите со своим GTA о его или ее опыте. Это может быть отличным способом узнать о программах для выпускников и ассистентов преподавателей вашей школы из первых рук.

8. Приглашенный профессор

Приглашенный профессор (или ученый, исследователь, научный сотрудник или преподаватель — опять же, терминология зависит от учреждения и факультета) — это академик из одной школы, который временно работает в другой школе. Колледж или университет могут нанять приглашенного профессора, чтобы предложить своим студентам новую перспективу, организовать сотрудничество между учителями и исследователями или временно заполнить вакансию на факультете.Обычно приглашенный профессор остается в школе, которую посещает, от нескольких месяцев до года. Приглашенным профессорам обычно предлагается стипендия принимающим университетом при условии, что они получают зарплату из своей школы. Профессора могут записаться на прием в качестве приглашенного профессора, когда наступит их очередь на творческий отпуск (обычно это годичный перерыв, который часто получают штатные профессора). Профессора поощряют использовать это время для завершения чего-либо, часто книги, исследования или другого научного начинания.

Школы обычно приглашают приглашенных профессоров, известных и уважаемых в своих областях, так что это часто не низкое место. Он занимает 8-е место в этом списке из-за временного характера должности и из-за того, что приглашенный профессор вряд ли будет руководить школой или кафедрой. Он также расположен здесь, потому что приглашенные профессора часто не получают зарплату в принимающем учебном заведении, обычно получают только стипендию за свое время в качестве приглашенного профессора.

7. Доцент

Хотя название может подразумевать иное, доценты, как правило, являются штатными преподавателями колледжей или университетов, которые преподают различные курсы и проводят исследования. Как правило, должность доцента — это первый шаг на пути к работе. По этой причине эти вакансии обычно очень конкурентоспособны, и их занимают люди с докторской степенью. Как правило, сотни людей претендуют на единовременную должность доцента.

Если вы посмотрите на профессоров данного отдела в вашем колледже или университете, вы заметите, что многие из них носят звание «доцентов». Это не означает, что они являются чьим-либо помощником, скорее, они, скорее всего, находятся на ранних этапах процесса пребывания в должности или что они являются профессорами, работающими полный рабочий день, на должности, не связанной с постоянным пребыванием. Хотя всегда полезно спросить, не уверены ли вы, как правило, вы можете называть доцента «доктором». или «Профессор». Однако некоторые профессора, работающие на постоянной основе, не имеют докторской степени.Вместо этого они могут иметь степень магистра иностранных дел или другую специальность, и в этом случае вы можете называть их «профессором» или как им нравится.

6. доцент

Доценты немного продвинулись в своем поиске места работы, чем доценты. (Примечание: важно понимать, что этот титул имеет разное значение в других частях мира. В академических системах США и Северной Америки доцент занимает постоянную должность между ассистентом и полным профессором, но в других странах это может иметь несколько иной иерархический смысл.)

Обычно доценты становятся доцентами, когда они достигают срока пребывания в должности. Обычно, чтобы получить должность, требуется от пяти до семи лет. Это долгий процесс, включающий своего рода обзор, который обычно оценивает публикации, исследования и преподавание профессора. В некоторых случаях доценты не имеют срока полномочий. Например, если они ранее преподавали в другом университете или недавно получили докторскую степень. с существенным соответствующим неакадемическим опытом профессора можно нанять в качестве адъюнкт-профессора с возможностью пересмотра полномочий через два-четыре года.

Как и все люди в этом списке, никогда не помешает спросить, как бы к кому-то хотелось, чтобы к вам обращались, но чаще всего вы можете обращаться к доцентам по титулу «доктор». или, если у них нет докторской степени, «профессора». И если вы посещаете занятия с кем-то, кто приближается или находится в процессе пересмотра полномочий, он или она, вероятно, будут признательны за ваше признание этого предстоящего достижения.

5. Полный профессор

Профессора — это следующий уровень штатных профессоров.Обычно после того, как доценты получают должность, они проходят последующую проверку через пять-семь лет в должности. Это необходимо для оценки квалификации для получения полного профессорского звания. Полный профессор — это наивысшее повышение, которое может получить профессор, занимающий постоянную должность, за исключением особых наград, таких как одаренные и выдающиеся профессора.

Как и других штатных профессоров в этом списке, вы обычно можете называть профессоров «докторами». или «профессор», в зависимости от того, получил ли человек докторскую степень.Как правило, профессора преподают курсы бакалавриата и магистратуры более высокого уровня. Они также могут занимать руководящие должности в своем отделении или школе.

[Хотите повысить карьеру в своем учреждении? Получите несколько проницательных советов от Academic Gamesmanship: How to do Ph.D. Плата]

4. Наделенный профессор

Чтобы понять, что такое одаренный профессор, нужно сначала понять значение эндаумента. Университетский эндаумент — это сумма денег, переданная школе для инвестирования.Проценты и дивиденды от вложенного пожертвования дают школе деньги на деятельность, в то время как первоначальная сумма остается в безопасности, обеспечивая устойчивую финансовую поддержку. Одаренный профессор — это тот, чья зарплата финансируется за счет пожертвований.

Одобренный профессор — чье положение часто называют одаренной кафедрой или профессором — обычно является почетным и уважаемым членом факультета. Часто должность назначается в честь дарителя, который дал пожертвование для финансирования профессуры, а иногда одаренный профессор — это человек, который проводит исследование или инструктаж, который соответствует философии, видению или увлечению донора.Если не указано иное, вы можете называть одаренного профессора доктором. или «Профессор».

[Хотите увидеть самые крупные пожертвования университетов? Взгляните на статью «100 самых богатых университетов: их щедрость и приверженность исследованиям, 2018 г.]

3. Заслуженный профессор

«Заслуженный профессор» — это звание, которое иногда присваивается лучшим штатным профессорам университета, школы или факультета. Выдающиеся профессора обычно получают это звание, потому что они высоко ценятся и считаются лидерами в своей области обучения.Некоторые школы имеют собственное звание выдающегося профессора, например, титул «Стерлинг-профессор» Йельского университета или награда «Профессор института» Массачусетского технологического института.

Подобно другим штатным профессорам, имеющим докторскую степень в этом списке, вы обычно можете обратиться к выдающемуся профессору с помощью «доктора». или «Профессор». Если вы посещаете занятия с уважаемым профессором, поздравляем! Воспользуйтесь возможностью, чтобы поучиться и пообщаться с человеком, который находится на вершине своей области. И если вы когда-нибудь мечтаете стать выдающимся профессором, удачи.Вероятно, это будет долгое, но полезное и увлекательное путешествие.

2. Администратор

Как получить работу ректором колледжа или университета? Обычно сначала работая профессором. Многие школьные администраторы — президенты, ректоры, деканы и т. Д. — начинают свою карьеру профессорами, а затем продвигаются к административной должности. Часто школы выбирают администраторов, которые уже работают в колледже или университете, при условии, что профессора и другие преподаватели знают культуру школы и могут предложить информированное и опытное руководство.

Хотя требования к ученой степени для преподавателей, профессоров-исследователей и школьных администраторов часто одинаковы, рабочие места совершенно разные. Изучая и общаясь с разными профессорами и администраторами, вы заметите, что одни любят проводить в классе со студентами, другие предпочитают писать и исследовать, а третьим нравится руководить целыми отделами, школами или учреждениями. Если вы стремитесь к карьере в академической среде, стоит оценить свои сильные и слабые стороны, предпочтения и увлечения.Это поможет вам определиться с типом профессора или администратора, которым вы хотели бы быть.

1. Почетный профессор

Заслуженный профессор (множественное число: заслуженные профессора) — профессор на пенсии, которому после выхода на пенсию было присвоено это звание в знак чести. Хотя некоторые почетные профессора продолжают работать неполный рабочий день в учреждении после выхода на пенсию, многие могут больше не работать активно в колледже или университете. В некоторых учреждениях это почетное звание получают все профессора, которые выходят на пенсию с хорошей репутацией, в то время как в других школах для этого требуется специальный акт или голосование.

Обычно профессорам присваивается звание «почетный профессор» независимо от пола, но некоторые организации присваивают профессорам-пенсионерам-женщинам звание «почетный профессор». Как и других профессоров в этом списке, вы можете называть почетного профессора доктором. или «Профессор».

⁂

Если вы хотите сделать карьеру в академических кругах, нажмите здесь, чтобы узнать больше о том, что вы можете сделать со степенью в области образования.

Если вы хотите стать профессором на полную ставку, начните с изучения наших рейтингов различных докторских наук.D. программы.

И если вам просто интересно, сколько самых высокооплачиваемых профессоров в стране зарабатывают мы, просмотрите наши списки самых высокооплачиваемых профессоров колледжей и самых высокооплачиваемых профессоров-женщин. Это должно дать вам то, к чему стремиться!

Больше из лучших школ

Последнее обновление: 23 марта 2020 г. .

Профессор — Википедия

Een wiskundecollege aan de voormalige Technische Universiteit van Helsinki

Профессор (афкорт: prof. ) является руководителем академической науки. In veel landen zoals Nederland — это de (aanspreek) titel voorbehouden aan hoogleraren, terwijl in andere gebieden waaronder de Verenigde Staten en Vlaanderen het de aanspreektitel is van alle docenten werkzaam aan een academischolenit instelling (универсальный).

In Nederland wordt de titel Professor alleen verleend aan degenen die in de functie hoogleraar zijn verbonden aan een universityit, alsook de bijzonder hoogleraren en de buitengewoon hoogleraren. Во Vlaanderen worden ook een docent en hoofddocent встретились с профессором aangesproken, en bovendien priesters-leraars в колледжах и семинариях. In het Frans kan professeur zowel ‘hoogleraar’ als ‘onderwijzer’ betekenen.

De titel Professor mag в Нидерландах niet zomaar gevoerd worden zonder hoogleraarschap, ^[1] Hoewel het в Нидерландах, niet toegestaan is, is het niet strafbaar; профессор — это погружение в университетскую академию и научную деятельность.Het is in het Nederlands zeer ongebruikelijk de titel Professor of prof. na de ambtsaanduiding hoogleraar te gebruiken. Dus niet de hoogleraar prof. доктор Й. Янсен , маар проф. доктор J. Jansen из de hoogleraar dr. Дж. Янсен . In het tweede geval kan in het vervolg van de tekst de titel prof. worden gebruikt, maar dan zonder hoogleraar erbij.

De term Professor stamt uit het Latijn (‘profiteri’, voltooid deelwoord ‘profiterus’) en de oorspronkelijke betekenis is diegene die de Professie van het openbare lesgeven uitoefent .Tevens betekent het hij die publiekelijk претензия een expert te zijn .

Een buitengewoon hoogleraar of bijzonder hoogleraar verliest tien jaar na afloop van zijn of haar (meest tijdelijke) aanstelling deze rechten, en noemt zich gewoonlijk na die tijd niet langer Professor. Als een hoogleraar met Emeritaat («pensioen») есть, mag hij de functieaanduiding prof. blijven gebruiken, maar hij heeft tevens het recht gekregen om het bijvoeglijk naamwoord Emeritus (Latijn voor ‘uitgediend’) aan zijn functietitel toe te voegen: em.проф. доктор J.A. Смит.

In fictie wordt de titel vaak vooral gebruikt om aan te geven dat iemand erg slim of geleerd is, ook voor персонажи die niet doceren aan een academische instelling. Fictieve Professor Lijken Ook Vaak Van Alle Markten Thuis Te Zijn, Daar Waar Een Echte Professor Altijd Gespecialiseerd находится в Een Bepaald Vakgebied.

Binnen de fictie bestaan enkele vaste stereotypen van Professor zoals de gestoorde Professor en de verstrooide Professor.