нарратив — это… Что такое нарратив?

нарратив — это… Что такое нарратив?

нарратив — Викисловарь

Морфологические и синтаксические свойства[править]

на-рра-ти́в

Существительное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение (тип склонения 1a по классификации А. А. Зализняка).

Корень: -нарратив-.

Произношение[править]

• МФА: ед. ч. [nərɐˈtʲif], мн. ч. [nərɐˈtʲivɨ]

Семантические свойства[править]

Значение[править]

1. лингв. текст, построенный по принципу развёртывания ремы (повествования) ◆ Манера повествования Воннегута подчёркнуто заострена против стилистики «больших нарративов» ― против цельности, глубинности, претензий на особое знание и особую миссию, против элитарности и эзотеричности. Марк Амусин, «Освобождение», 2002 г. // «Звезда» (цитата из Национального корпуса русского языка, см. Список литературы) ◆ Складывается мировой медийный рынок ― «место, где вырабатываются и применяются формальные и неформальные правила, определяющие характер общепринятых нарративов, пространство, где соперничают идеологии и оформляются альянсы, определяющие, в конечном счете, судьбы правительств и наций, арена, на которой образы, порождаемые СМИ, становятся подспорьем или заменителем силы». Юрий Кимелев, «Средства массовой информации и суверенитет (о книге Монро Прайс)», 2003 г. // «Отечественные записки» (цитата из Национального корпуса русского языка, см. Список литературы)

Синонимы[править]

Антонимы[править]

Гиперонимы[править]

1. повествование

Гипонимы[править]

Родственные слова[править]

Этимология[править]

Происходит от англ. narrative «рассказ», далее от ??

Фразеологизмы и устойчивые сочетания[править]

Перевод[править]

Библиография[править]

«Что такое метанарратив ?» – Яндекс.Кью

Лучше всего объяснить на примере. Единственный закэнселенный россиянин на данный момент — актёр Алексей Панин. Все мы прекрасно знаем, что он натворил и для большинства его поступки оказались за гранью. Теперь Алексею попросту не найти работу — в России он везде изгой. Панина отменили.

Мы могли отменить Марата Башарова, но почему-то вовремя остановились.

Почему это сомнительно? По словам антрополога Станислава Дробышевского, миллионы лет назад изгнание из стада означало верную смерть. Изгнанная особь быстро умирала от холода, голода или хищников. От предков у нас остался страх перед остракизмом, а значит Cancel Culture — это огромный стресс для объекта нападок. Древние участки нашего мозга ждут скорой смерти, и человек в таком состоянии готов на многое.

Во-вторых, это большая дикость для русской культуры. Мы очень толерантный народ и даже самые серьезные проступки могут быть прощены. Сидящий в МЛС убийца двух человек легко может познакомиться через интернет с девушкой, и она будет а) возить ему передачки б) переводить деньги, то есть «греть» в) ждать восемь лет до освобождения, чтобы выйти замуж, прописать к себе и терпеть его избиения до конца жизни. Таких случаев много!

В западной культуре Cancel Culture существует достаточно давно. Институт репутации — не пустой звук для тамошних людей., а самая настоящая система «свой-чужой». Поэтому там появились «суды Линча» и прочие массовые экзекуции. Главный минус такого подхода сформулирован в одном мультфильме: «властью, данной мне истеричной безграмотной толпой».

Мне кажется, это самое ужасное. Тебя судят не хладнокровные профессионалы, а безграмотная истеричная толпа. Классический случай — дело Эмметта Тилла. В 1955 году толпа жестоко убила 14-летнего темнокожего паренька Эмметта, потому что 21-летней белой женщине Кэролин Брайант что-то там показалось. В 2008 году Кэролин призналась, что все обвинения в адрес Тилла она выдумала, а значит паренька убили зря. Сейчас ей 86, и по сути её тоже закэнсили, однако ей уже всё равно.

В США этот случай приводят в качестве примера оголтелого расизма 1950-х, но на мой взгляд цвет кожи здесь дело третье. Во-первых, никто не вправе отнимать жизнь другого человека помимо его воли. Во-вторых, никто не вправе устраивать самосуд, а Cancel Culture — это частный случай самосуда.

Нарратив — Википедия. Что такое Нарратив

Наррати́в (англ. и фр. narrative, от лат. narrare — рассказывать, повествовать) — самостоятельно созданное повествование о некотором множестве взаимосвязанных событий, представленное читателю или слушателю в виде последовательности слов или образов^[1]. Часть значений термина «нарратив» совпадает c общеупотребительными словами «повествование», «рассказ»^[2][3]; имеются и другие специальные значения. Учение о нарративе — нарратология.

Происхождение термина

Нарратив (лат. narrare — рассказывать, повествовать; означает языковой акт, то есть вербальное изложение — в отличие от представления) — понятие философии постмодернизма, фиксирующее процессуальность самоосуществления как способ бытия повествовательного (или, как писал Ролан Барт, «сообщающего») текста.

Термин был заимствован из историографии, где появляется при разработке концепции «нарративной истории», рассматривающей исторические события как возникшие не в результате закономерных исторических процессов, а в контексте рассказа об этих событиях и неразрывно связанные с их интерпретацией (например, работа Тойнби «Человечество и колыбель-земля. Нарративная история мира», 1976). Таким образом, как событие в рамках нарративной истории не возводится к некой изначальной первопричине, так и для текстов, по мнению постмодернистов, не важно наличие в них исходного смысла, что проявилось, например в идеях Жака Деррида о разрушении «онто-тео-телео-фалло-фоно-лого-центризма» текста и Юлии Кристевой о необходимости снятия «запрета на ассоциативность», вызванного «логоцентризмом индоевропейского предложения».

Нарратив, текст и дискурс

Сходными по значению с нарративом являются понятия текста и дискурса. Согласно Лотману повествование всегда описывает действие, поэтому оно всегда сюжетно. Текст же представляет знаковую систему, которая может быть статичной. Поэтому текст «составляет основу всякого повествования»^[4]. Например, словарь — это текст, но не нарратив. Вместе с тем нарратив является разновидностью текста, его конкретным выражением, тогда как дискурс противоположен нарративу. Поскольку нарратив описателен (дескриптивен), то в нем помимо логической структуры существует еще эстетическая, эмоциональная и ассоциативная^[5]

Характеристики и интерпретации

В качестве основополагающей идеи нарративизма берётся идея субъективной привнесённости смысла через задание финала.

В связи с этим, не важно понимание текста в классическом смысле слова.
Фредрик Джеймисон считает, что нарративная процедура «творит реальность», утверждая как её относительность (то есть не имея никаких претензий на адекватность), так и свою «независимость» от полученного смысла. Бартом текст рассматривается как эхокамера, возвращающая субъекту лишь привнесённый им смысл, а повествование идёт «ради самого рассказа, а не ради прямого воздействия на действительность, то есть, в конечном счёте, вне какой-либо функции, кроме символической деятельности как таковой». Сравнивая классический труд — произведение и постмодернистский текст, Барт пишет: «произведение замкнуто, сводится к определённому означаемому… В Тексте, напротив, означаемое бесконечно откладывается на будущее».

По идеям М. Постера, смысл рассказа понимается в процессе наррации, то есть «мыслится как лишённый какого бы то ни было онтологического обеспечения и возникающий в акте сугубо субъективного усилия».

По оценке Й. Брокмейера и Рома Харре, нарратив является не описанием некой реальности, а «инструкцией» по определению и пониманию последней, приводя в качестве примера правила игры в теннис, которые только создают иллюзию описания процесса игры, являясь на самом деле лишь средством «вызвать игроков к существованию».

Ещё одной характеристикой нарратива выступает предложенный Итало Кальвино термин leggerezza — лёгкость, которую «нарративное воображение может вдохнуть в pezantezza — тяжеловесную действительность».

Основной частью рассказа и моментом появления в нём фабулы является его завершение. Нарратор (рассказчик) в первую очередь является носителем знания о финале, и только благодаря этому качеству он принципиально отличается от другого субъекта нарративного рассказа — его «героя», который, существуя в центре событий, не имеет этого знания.

Такие идеи были типичны и для авторов, только предварявших постмодернистскую философию. Так, Роман Ингарден рассматривал «конец повествования» как фактор, придающий обычной хронологической последовательности событий идею, и говорил о важнейшем смысле «последней» («кульминационной») фразы текста: «Специфика выраженного данной фразой… пронизывает всё то, что перед этим было представлено… Она накладывает на него отпечаток цельности».

Для принятой постмодернизмом концепции истории главной является идея значения финала для конституирования нарратива как такового. Фрэнк Кермоуд считал, что лишь существование определённого «завершения», изначально известного нарратору, создаёт некое поле тяготения, стягивающее все сюжетные векторы в общий фокус.

Деррида предложил идею отсрочки (фр. différance), согласно которой становление (сдвиг) смысла осуществляется «способом оставления (в самом письме и в упорядочивании концептов) определённых лакун или пространств свободного хода, продиктованных пока ещё только предстоящей теоретической артикуляцией». Деррида рассматривает «движение означивания», при котором каждый «элемент», называемый «наличным» и стоящий «на сцене настоящего», соотносится с чем-то иным, храня в себе «отголосок, порождённый звучанием прошлого элемента», и, при этом, начинает разрушаться «вибрацией собственного отношения к элементу будущего», то есть находясь в настоящем, он может быть отнесён и к «так называемому прошлому», и к «так называемому будущему», которое является одной из сил настоящего.

Так как для постмодернистского текста наличие объективного смысла не является важным, то и не предполагается понимание этого текста в герменевтическом смысле этого слова. «Повествовательная стратегия» постмодернизма рассматривается как радикальный отказ от реализма в любых его проявлениях:

• литературно-художественный критический реализм, так как критиковать — значит считаться с чем-то, как с объективным (а постмодернисты критиковали даже символизм, обвиняя его последователей в том, что символы и знаки являются всё же следами определённой реальности;
• традиционный философский реализм, так как, по мнению Д. Райхмана, постмодерн относится к тексту принципиально номиналистично;
• сюрреализм, так как постмодерну не нужны «зоны свободы» в личностно-субъективной эмоционально-аффективной сфере и он находит эту свободу не в феноменах детства и сновидениях (как сюрреализм), а в процедурах деконструкции и означивания текста, предполагающих произвольность его центрации и семантизации.

По мнению Ганса Гадамера, истинная свобода реализует себя именно через всё многообразие нарративов: «всё, что является человеческим, мы должны позволить себе высказать».

В данном контексте можно рассматривать и одну из сторон общей для всего постмодерна установки, иногда называемой «смерть субъекта» (и, в частности, «смерть автора»), нарратив Автора в процессе чтения заменяется нарративом Читателя, по-своему понимающего и определяющего текст. Если же последний пересказывает текст, то он, в свою очередь, становится Автором для другого Читателя, и так далее. Таким образом, нарратив является рассказом, который всегда можно рассказать по-другому.

В этом контексте Й. Брокмейер и Р. Харре соотносят нарратив с феноменом дискурсивности, рассматривая его как «подвид дискурса».

Другие значения

• Термин нарратив применяется в дипломатии для интерпретации действий противоположной стороны как преднамеренного обмана, предназначенного для прикрытия её истинных намерений^{[6][нет в источнике]}.

См. также

Источники

Примечания

Описательная форма: определение и примеры

Написание в форме повествования является синонимом рассказа истории. Будь то художественная литература или реальное событие , мы используем повествование для самых разных целей. Мы можем захотеть убедить кого-то в том, что мы считаем правдой. Мы можем захотеть убедить кого-то в том, что, как нам известно, неправда. Вы можете вызвать определенные эмоции, будь то счастье или печаль, или просто попытаться рассмешить кого-то. Для каждой цели будет найдена форма повествования, которая лучше всего подходит для нее.Здесь, на oneHOWTO, мы предоставляем введение в форму повествования с определением и примерами . Мы покажем, как объединение событий и информации в повествование является одним из самых мощных инструментов повествования.

Определение повествовательной формы

Повествовательная форма письма — это литературный элемент, который обеспечивает структурную основу для описания способа и порядка рассказа или события. Сюжет и структура повествования играют очень важную роль в успешном написании.Проще говоря, повествовательную форму можно определить как структуру содержания, используемого для рассказа истории. Таким образом, это форма риторики, поскольку она пытается передать что-то от одного ума к другому посредством дискурса.

Рассказ — это драматическое действие, переданное кому-то еще, письменное или устное . Он включает в себя связанные события, которые собираются вместе, чтобы что-то передать. Сюжет — это то, как и в каком порядке складываются эти события. История описывает главных героев, их сеттинг, действия, конфликты и события, которые определяют повествование.Сюжет определяет этапы событий в рассказе и то, как они размещаются в повествовании.

Когда используется повествовательная форма?

Вы можете использовать повествовательную форму при написании всего произведения, в котором рассказывает историю , например, роман или рассказ. Его можно использовать для описания краткого события, пытаясь прояснить мысль. Повествовательную форму лучше всего использовать в речи или менее формальном документе, где вы описываете историю или личный опыт, чтобы привлечь аудиторию или предоставить доказательства в поддержку своих аргументов.Повествовательная форма также отлично подходит для написания эссе, научно-популярного документа, комментария и т. Д. Ее меньше всего используют в служебной записке, предложении, официальном отчете, межведомственном общении и других подобных описаниях.

Вы можете использовать повествовательную форму в больших презентациях или статьях один или несколько раз. Его часто используют, чтобы рассказать историю в документе или в речи. Ключом к использованию повествовательной формы является успешное использование всех пяти компонентов. Подводя итог, повествовательная форма широко используется в биографиях, автобиографиях, эпических стихах, баснях, фантазиях, народных сказках, исторических художественных произведениях, мемуарах, новостях, мифах, романах, пьесах, рассказах, рассказах и других.Тоже

Компоненты повествовательной формы

Многие теоретики литературы утверждают, что существует пяти основных элементов , необходимых для построения подходящего повествования. То, как они используются, создает форму повествования. Конечно, многие писатели по-разному играли с этими частями повествовательной формы, но даже отказ от повествовательной формы является частью повествовательной формы. Но не будем усложнять ситуацию и взглянем на эти элементы повествования:

1. Персонажи: Хотя наиболее распространенными персонажами являются люди, вы можете использовать практически все живое или неживое, чтобы олицетворять своего персонажа.Ваш персонаж может быть кем угодно, от животного или пришельца до камня или облака. Вам нужно убедиться, что ваши персонажи говорят и думают или, по крайней мере, что-то делают для создания истории. Персонажи — это самые фундаментальные элементы повествовательной формы.
2. Настройка: Это ситуация или место, в котором вы разместите своих персонажей. Читая или слушая вашу историю, человек должен иметь возможность относиться к своему окружению и представлять его себе. В английской литературе это особенно помогает читателям понять инцидент, который вы пытаетесь описать.
3. Сюжет: Сюжет образует начало, середину и конец вашего рассказа. Он обеспечивает связь между идеями, чтобы сделать повествование понятным. В отсутствие структурированного сюжета ваша история может пойти наперекосяк. Например, если у вашей истории нет четкого конца или если вы не смогли правильно определить свое начало, люди не смогут связать историю вместе. Многие писатели-постмодернисты намеренно игнорируют сюжет, чтобы передать свой смысл, что является одной из причин, по которым их трудно понять.
4. Конфликт: Конфликт относится к проблемам, которые возникают по мере развития событий в вашей истории. Конфликт важен, даже если он не является серьезным. Даже в простой детской сказке есть проблема, которую пытаются решить герои. В простой или сложной истории должен быть конфликт. Это дает вашей аудитории или читателям повод продолжать слушать или читать. Отсутствие конфликта может быстро заставить вашу аудиторию или читателя потерять интерес. По сути, у вас может быть история без конфликта, но вряд ли она будет интересной.
5. Разрешение: Разрешение относится к окончанию конфликта. Помимо разрешения, вам также необходимо показать, как оно возникло и как конфликт был разрешен. Отсутствие решения оставит вашу аудиторию или слушателей в подвешенном состоянии. В повествовании действительно случается, что аудитория остается без решения, но читатели часто остаются неудовлетворенными.

По словам теоретика сценария Сида Филда: «Всякая драма — это конфликт. Без конфликта нет действия.Без действия нет персонажа. Без характера нет истории. А без рассказа нет сценария ». ^[1] Конечно, это на самом деле описание только одного типа истории или повествовательной формы. Некоторые из наиболее художественно вознаграждающих работ — это те, которые играют с типами конфликтов .

Пример основной формы повествования

Вы, должно быть, слышали классическую историю The Thirsty Crow . Это идеальный пример правильно структурированной повествовательной формы.Давайте посмотрим, как эта история включает в себя все пять элементов хорошего повествования:

Персонажи: Ворона

Настройки: Небо — это место, где ворона летит в поисках воды

Сюжет : Ворона хочет пить, и он находит горшок с очень небольшим количеством воды

Конфликт: В горшке очень мало воды, и ворона должна что-то сделать, чтобы набрать эту воду и утолить жажду

Разрешение: Ворона нашла вокруг горшка несколько камешков.Он бросает в горшок несколько камешков, чтобы уровень воды поднялся и он смог выпить воду в конце.

Рассказ был бы неполным, если бы он пропустил хотя бы один элемент в своем повествовании. Вот почему читателю важно соединить проблемы, понять конфликт и в конце концов найти решение. Без любого из них история была бы неполной.

Как написать базовое повествование

Следуйте этим правилам , если вы пытаетесь писать в повествовательной форме:

Введение: Начальная точка вашей истории важна, и она должна быть достаточно интересной, чтобы привлечь внимание ваших читателей или слушателей.Это должно быть увлекательно, чтобы заставить их задуматься о том, что будет дальше. Напишите его на 1 ^-м или 3 ^-м человеке. Начните с цитаты или сильного утверждения, чтобы сразу заинтриговать ваших читателей. В заключительной части вашего вступления следует рассказать о том, в каком направлении вы будете двигаться после этого. Убедитесь, что ваше введение короткое, точное, интересное и интересное.

Основные абзацы: Это абзацы, в которых вы развиваете и заканчиваете свое повествование. Начните с настройки события, затем представьте своих персонажей и развивайте их, чтобы позволить конфликтной ситуации закрасться.Используйте эмоции и чувства, чтобы сделать конфликты достаточно серьезными и разрешить каждый из них.

Вывод: Напоследок нужно дать приятное заключение. Как и во введении, заключительный параграф также имеет большое значение. Эта часть обычно содержит мораль рассказа, анализ или отражение события, важного как для писателя, так и для читателя. Это дает вам еще одну возможность привлечь внимание читателей к истории. Вы можете использовать этот отрывок, чтобы объяснить урок, извлеченный из событий истории, и то, как они повлияли на вашу жизнь.Вы также можете включить призыв к действию, чтобы читатели знали о проблеме.

Некоторые советов , чтобы лучше писать в повествовательной форме, включают:

• Начните с факта, вопроса, цитаты или определения или чего-нибудь еще, что кажется интересным, запоминающимся и актуальным
• Используйте формальный язык
• Используйте детали
• Используйте диалоги при необходимости
• Сохраняйте структуру предложений, меняя для поддержания интереса
• Самый простой способ писать в повествовательной форме — описывать события в хронологическом порядке

Примеры различных типов повествовательной формы

• Рассказ : короткие рассказы — это короткие повествовательные произведения, которые обычно предназначены для чтения за один присест.У них может быть много целей, и даже короткие рассказы могут сочетаться с любым из пяти основных элементов повествовательной формы. Возьмите рассказ « Незащищенный » Саймона Рича ^[2] . В нем рассказывается история профилактического средства, принадлежащего молодому человеку, которое передает мысли, чувства и действия неодушевленному предмету.
• Поэзия : поэзия существовала во многих культурах с самого начала человеческого общения. Часто его не записывали, но это был один из самых эффективных способов передать идею.Есть много стихов, которые не считаются повествовательными, и это может помочь нам лучше понять повествование. Примером может служить нерассказательная поэма Гертруды Стайн « Священная Эмили ^[3] », в которой есть знаменитая строчка «Роза — это роза, это роза — это роза». Нет реального персонажа, сюжета, сеттинга, конфликта или развязки. Однако желающие интерпретировать это могут при желании уяснить эти вещи из стихотворения.
• Речь : речи содержат повествовательную форму. Они обращаются к аудитории и подчеркивают свое значение.Некоторые из них относительно эпичны и могут рассказать историю, чтобы подчеркнуть суть. Некоторые из них более абстрактны и могут даже не иметь большого смысла для слушателя без определенного контекста.
• Фильм : фильм — один из самых популярных способов насладиться определенным рассказом. Это более пассивно, чем чтение, и часто бывает интересно, особенно если люди хотят зарабатывать на них деньги. Однако в истории кино есть много режиссеров, которым нравится играть с повествовательной формой. Это могут быть люди, которые хотят делать смелые художественные заявления в кино, такие как Жан Люк Годар ^[4] , до режиссеров-популистов, таких как Квентин Тарантино, которые используют изменения в повествовании для развлечения.
• Анекдоты : анекдоты часто представляют собой не более чем рассказы. По словам психолога Ричарда Уайзмана, есть шутка, которая с научной точки зрения является самой смешной в мире. Он выглядит следующим образом: два охотника находятся в лесу, когда один из них падает. Кажется, он не дышит, и его глаза остекленели. Другой парень достает телефон и звонит в службу экстренной помощи. Он ахает. «Мой друг мертв! Что мне делать?» Оператор говорит: «Успокойся. Я могу помочь. Сначала убедимся, что он мертв.«Наступает тишина, затем раздается выстрел. Вернувшись к телефону, парень говорит: «Хорошо, что теперь?» ^[5] В этой истории есть персонажи (охотники, оператор), обстановка (лес), сюжет (обрушение, телефонный звонок, выстрел), конфликт (человек падает, друг нет хочу, чтобы он умер) и решение («что теперь?»).

Если вы хотите прочитать статьи, похожие на Повествовательная форма: определение и примеры , мы рекомендуем вам посетить нашу категорию «Обучение».

Список литературы

.

Как написать отличное повествование — идеи грамотности

Часто после решающего действия несколько вопросов остаются нерешенными для читателя, даже если весь конфликт разрешен. Решение — это то место, где будут даны ответы на эти давнишние вопросы. Может случиться так, что в коротком рассказе резолюция будет состоять только из коротких абзацев или двух. Но в большинстве случаев все равно будет необходимо включить окончание сразу после кульминации, это может показаться слишком резким и оставить читателя неудовлетворенным.

Обязательно ознакомьтесь с нашим полным руководством по написанию идеальных абзацев здесь.

Простой способ объяснить решение учащимся, которые изо всех сил пытаются понять концепцию, — это указать на традиционное решение сказок — концовку «И все они жили долго и счастливо». Этот прогноз погоды на будущее позволяет читателю уйти. Попросите учащегося обдумать эмоции, которые он хочет оставить у читателя, при разработке своего решения.

Хотя обычно действие завершается к концу кульминации, именно в разрешении, если будет обнаружен поворот, он появится — подумайте о таких фильмах, как Обычные подозреваемые .Чтобы сделать это убедительно, обычно требуется значительный опыт со стороны студента-писателя, но это может стать сложным дополнительным упражнением для более одаренных рассказчиков из числа ваших студентов.

Прощальные слова:

После того, как учащиеся завершили свой рассказ, они могут вернуться и отредактировать грамматику, выбор словарного запаса, орфографию и т. Д., Но не раньше! Как уже упоминалось, рассказывать истории — это искусство. а также искусство. Когда правильная грамматика, безупречное правописание и безупречная структура предложений выдвигаются с самого начала, они могут вызвать паралич повествования.По этой причине важно, чтобы, когда мы поощряли студентов писать рассказ, мы давали им право делать механические ошибки в использовании языка, над которыми они могли бы работать и исправлять позже.

Хорошее повествовательное письмо — это очень сложный навык, который нужно развить, и на то, чтобы овладеть им, потребуются студенческие годы. Это бросает вызов не только техническим способностям учащегося в языке, но и его творческим способностям. Использование рамок для письма, банков слов, интеллект-карт и визуальных подсказок может оказать ценную поддержку по мере того, как учащиеся развивают обширные и сложные навыки, необходимые для успешного написания повествования.Но, в конце концов, как и в любом ремесле, в основе дела лежит практика и больше практики.

.

Классные задания для обучения временам повествования

Вы ищете новые грамматические игры для класса? Неоднократный победитель конкурса блогов TeachingEnglish Майк Эстбери делится некоторыми ресурсами, которые можно загрузить, распечатать и использовать в вашем классе.

Что такое повествовательные времена?

Времена повествования — это времена глаголов, которые используются, чтобы говорить о прошлом. Вы часто можете найти их в рассказах, учебниках, устных рассказах и в описаниях прошлых событий.

Ниже приведены примеры повествовательных времен:

Прошлое простое: «Мы, , вылетели из в аэропорт в исключительно солнечный день».

Прошедшее продолжение: «Солнце светило , и к полудню было очень жарко».

Прошлое идеально: «В течение предыдущих двух недель было было солнечно, то время как солнечно».

Past perfect: «Мы, , ждали в аэропорту, казалось, целую вечность».

Упражнения по отработке повествовательных времен

Следующие игры предназначены для того, чтобы помочь ученикам практиковать повествовательные времена и не требуют присмотра учителя.Им нужно как минимум два игрока.

В играх используется 16 карточек, которые в совокупности рассказывают короткую историю. На каждой карточке есть пример предложения с повествовательными временами. В каждом предложении рассказывается часть истории.

Вы можете загрузить PDF-шаблон всех карточек, игровых досок и пустых шаблонов, необходимых для всех игр, и распечатать их. Или, если вы предпочитаете сделать свой собственный, напишите следующие 16 предложений на 16 отдельных карточках (по одной карточке на предложение).

1. На улице шел дождь, когда Сэм встал с постели и выглянул в окно.
2. Он поднял трубку и отправил своему другу Джеймсу сообщение: «Сегодня нет футбола. Как насчет пойти в кино?’
3. Пока он ждал ответа, Сэм почистил зубы, принял душ и оделся.
4. Когда он закончил готовиться, он проверил свой телефон и увидел, что Джеймс ответил.
5. Джеймс сказал, что все равно хочет играть в футбол, и ему плевать на дождь.
6. Сэм передумал и решил, что тоже хочет поиграть, и вышел из дома, чтобы присоединиться к Джеймсу в парке.
7. Когда он шел в парк, Джеймс встретил двух своих друзей и пригласил их с собой.
8. Когда они все прибыли, они увидели, что Джеймс нашел еще нескольких детей, с которыми можно было поиграть, и у них было достаточно людей для полного матча.
9. Пока они играли в футбол, дождь все равно прекратился, и Сэм был очень счастлив, что не пошел в кино.
10. После игры Сэм отправился домой. По дороге он остановился в магазине, чтобы купить что-нибудь на обед.
11. Он собирался заплатить, когда понял, что забыл взять бумажник, когда выходил из дома.
12. Он извинился и вышел из магазина. Сэм проголодался, но знал, что дома у него много еды.
13. Он шел домой, думая о голах, которые он забил в тот день, когда увидел, как проезжает его мама.
14. Она увидела его и остановила машину, чтобы отвезти его домой. Она работала все утро, но была в хорошем настроении.
15. Сэм откинулся на сиденье и с нетерпением ждал обеда. У него был отличный день.
16. Когда они приехали, Сэм приготовил обед для всей семьи.

A. Разминка

Цель первого задания — познакомиться с историей Сэма и Джеймса, играющих в футбол. Эта история используется по-разному во всех играх.

1. Распечатайте копию первой страницы карточки из шаблона PDF.
2. Разрежьте карты.
3. Перемешайте карты.
4. Работайте вместе с другим учеником, чтобы расположить рассказ в правильном порядке.
5. Проверьте свой ответ (правильный порядок указан на второй странице шаблона).Затем переверните все карты лицом вниз и попытайтесь пересказать историю своими словами.

Хотели бы вы получать подобные статьи каждый месяц? Подпишитесь на нашу ежемесячную рассылку.

Б. Викторина

Следующее задание выполняется в парах, чтобы проверить ваше понимание повествовательных времен. Вам нужно как минимум два игрока.

Распечатайте по одной копии каждой второй и третьей страниц шаблона PDF для этого упражнения.

Это шаблоны карточек.На каждой карточке есть одно из 16 предложений выше, но время повествования отсутствует на стороне вопроса.

Например: «Пока они … ( играют в ) футбол, дождь прекратился, и Сэм был очень счастлив, что не пошел в кино».

В данном случае отсутствует повествовательное время глагола «играл».

1. Разрежьте карточки, но не по пунктирным линиям. Это линии сгиба, которые делают карты двусторонними. Я склеиваю их карточкой, чтобы они были прочнее.
2. По очереди возьмите карту и держите ее так, чтобы сторона с ответом была обращена к вам, а сторона вопроса — к другому игроку.
3. Если игрок может прочитать предложение с правильной формой глагола, он выигрывает карточку и оставляет ее себе, чтобы показать свой счет. Если вы ошиблись, карта отправляется в конец стопки карт.
4. Продолжайте, пока не используете все карточки. Выигрывает тот, у кого больше карт.

C. Подключите три

Игра предназначена для двух игроков.Используйте те же карты, что и раньше, а также распечатайте игровое поле на пятой странице шаблона.

1. Используя те же карточки, что и в викторине (страницы вторая и третья в шаблоне PDF), по очереди вытяните карточку. Только посмотрите на вопрос.
2. Постарайтесь прочитать предложение вслух, включая правильную форму глагола.
3. Проверьте обратную сторону карты, на которой написано правильное предложение. Если вы были правы, выберите квадрат и отметьте его как свой (карандашом или счетчиком).
4. Первый игрок, который соединит три квадрата в линию, становится победителем.

D. Повествовательное время «блокбастеры»

Эта игра адаптирована из телевизионного игрового шоу Великобритании Blockbusters . В нее играют два игрока: один пытается соединить четыре карты по горизонтали, а другой по вертикали. В этом упражнении также используется игровое поле на пятой странице.

1. Поместите все карты на поле в произвольном порядке стороной с вопросом вверх.
2. По очереди прочитайте вслух предложение с правильной формой глагола.
3. Проверьте обратную сторону карты. Если вы правы, отметьте квадрат ниже как свой (карандашом или счетчиками) и снимите карточку с доски.
4. Если ошиблись, положите карту обратно.
5. Побеждает первый игрок, который соединится вдоль своей оси. Соединения также могут быть диагональными.

Создание собственной версии

Теперь, когда вы отработали повествовательные времена, вы должны быть готовы написать свою собственную историю. Вы можете использовать пустой шаблон на шестой странице шаблона PDF, чтобы создать свою собственную версию игровых карт.

Вы можете подготовить их в PowerPoint или просто распечатать шаблоны и написать на них напрямую.

Игровые карты многоразовые

Изготовление карточек на начальном этапе может занять много времени, но как только у вас будет набор карточек, их можно будет адаптировать и повторно использовать с помощью счетчиков и карандашей снова и снова. Вы можете попробовать сделать наборы карточек со своими учениками, что может быть более мотивирующим фактором для студентов, чтобы написать рассказ, поскольку он будет использоваться другими учениками.

Посетите блог Майка «Обучающие игры», чтобы получить больше замечательных идей.

Посетите наш веб-сайт TeachingEnglish, чтобы увидеть больше планов уроков и мероприятий.

Воспользуйтесь нашей коллекцией учебных ресурсов о жизни и культуре всего мира.

.

Грамматика английского языка — Времена повествования — Действия ESL

Ресурсы ESL

повествовательных времен

См. Также:

грамматика:

функций:

навыки:

навыки:

грамматика:

Что такое повествовательные времена?
Повествовательные времена используются, чтобы говорить о прошлых событиях и рассказывать истории. Повествовательные времена — это четыре времени, которые мы часто используем, чтобы говорить о прошлых событиях.Самый распространенный из них — это past simple. Подробнее

Карты вопросов повествовательного времени

B1-B2

30 минут

группы: 3-4

исправление

Двадцать четыре карточки с предложениями для исправлений, MC или задач преобразования глаголов. Может использоваться отдельно или с доской для змей и лестниц.

Практика повествовательных времен — завершение предложения и парная работа

B1-B2

завершение предложения

Восемь персонализированных предложений с множественным выбором окончаний.Учащиеся заполняют и задают вопросы, чтобы найти ответы своего партнера. Включены утверждения о проверке понятий, чтобы проверить понимание учащимися прошедших времен.

Бланки ошибок — формы глаголов

B1-B2

20-30 минут

группы: 3-4

исправление

Двенадцать бланков исправления ошибок для прошедшего и настоящего совершенного времени, будет , а — . Включает пояснительные примечания.

Времена повествования — Простая история — Удачный побег

B1-B2

20-30 минут

группы: 2-3

заполнение пробелов

заказ

Порядок историй и Упражнения для заполнения пробелов для простого рассказа с использованием повествовательных времен:
прошедшее простое, прошедшее непрерывное и прошедшее совершенное (включая некоторые пассивные умения).

Это упражнение можно использовать для пересмотра или ознакомления с прошлым совершенным.

Карточки можно использовать, чтобы подчеркнуть разницу между истинным хронологическим порядком событий и порядком, в котором события упоминаются при использовании прошедшего совершенного времени.

Анекдот с самолетом с повествовательными временами

B1-B2

30 минут +

группы: 10 (минимум)

заполнение пробелов

заказ

история заказа история полет с последующей задачей по заполнению пробелов.
Использует прошедшего простого, прошедшего непрерывного и прошедшего совершенного времен.

Заблокировано! — Разрезанный рассказ — практика повествовательного времени

B1-B2

45 минут

группы: 13 +

заполнение пробелов

заказ

Рассказ о женщине, которую заперли из своей квартиры.Использует прошедшего простого, прошедшего непрерывного и прошедшего совершенного простого времен. Включает в себя задачи по упорядочиванию и заполнению пробелов, а также упорядочивание событий с помощью карточек, чтобы подчеркнуть разницу между хронологическим порядком событий и порядком, в котором они упоминаются в истории.
Четыре листа, включая полный текст для справки.

.